識字課教案(完整版)
【正文】 圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學們借助拼音讀一讀。教學重點 認字、寫字。(齊讀獅子媽媽的話。我們一起來讀帶有慢吞吞的句子(再讀課文第四自然段)。指名讀、齊讀、背誦。寫字練習: 小獅子練習的是滾撲撕咬的本領(lǐng),咱們跟它比一比練習寫字的本領(lǐng)。這些生字當中你覺得哪個字音最容易讀錯? 整:整這個字既是翹舌音,也是后鼻音。二、運用媒體初識獅子、獅子媽媽生下的這兩只小獅子,雖然是同一個媽媽,但是它們的表現(xiàn)卻不同。認識13個生字,練習寫兩個生字。誰能想辦法記住獅這個字?很多動物的名字都帶有反犬旁,跟老師一起說反犬旁。請同學們自由地把這個自然段讀一讀注意把字音讀準。獅子一直練習滾,練得出汗了,所以是三點水部)識字是一件快樂有趣的事。學生描紅書寫、評價。(讀書時老師故意把慢吞吞讀得慢些,多讀幾遍,讓學生體會“慢吞吞”。自由地讀讀最后一個自然段。小獅子,懶洋洋,做事慢吞吞,整天曬太陽,小獅子,快練習,滾撲撕咬應(yīng)刻苦,將來才能靠自己第二篇：識字課《比一比》教案小學一年級語文上冊《識字（二）比一比》教學設(shè)計教學目標1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。）沿著彎彎的小路，聞著泥土的芬芳，聽著小鳥的歌唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看院里有什么呢？你想認識這些動物和水果的名字嗎？ 【多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，將學生帶入意境之中，增強了主體感受，調(diào)動了學生的情感參與。根據(jù)學生讀的情況糾正讀音?！居袑哟涡?、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。（1）指導第一組：牛、羊。引導欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。都是先寫哪一筆？書空：隨著課件的展示，學生書空。】四、趣味作業(yè)，鞏固識字。二、自主識字我能行：師：首先，我們進入第一個環(huán)節(jié)：自主識字我能行。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。（指名讀句子）師評價。我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風景如畫?！拔疑裰荩Q華夏，山川美，可入畫。激發(fā)學生學習的欲望。你們想自己讀一讀嗎？下面就請大家讀讀兒歌，把不認識的字圈出來，想辦法解決，把讀不熟的地方多讀幾遍（學生自由讀）2）找生讀課文。這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！找生讀邊讀邊加動作全班加動作讀理解“謎”問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。3）出示句子，認讀會認字。學習“反犬旁”、“食字旁”2個新偏旁。通過不斷地朗讀，感悟、理解課文。師：“我神州，稱華夏，山川美，可入畫。（師生承接讀）（在詩歌的朗讀中結(jié)束這節(jié)課。現(xiàn)在我們來進行同桌互相檢測。）師：大家順利地通過了第一個挑戰(zhàn)，請聽老師送給大家的熱烈掌聲（播放掌聲音效）。（學生自主識字，并自評?！拘问叫路f有趣的練習，學生樂此不疲，在找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字，認識了事物，練習了分類。再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。牛：描一描，寫這個字要注意什么?！薄咳?、指導寫字，重在激勵。）5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。2．正確
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