【正文】 理解感受？（完成P54的“讀讀畫畫”）？（出示兒歌最后兩句：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。（指名讀，評價—范讀—齊讀）“身 體”(1)讀準，要注意什么？（“身”前鼻音）帶讀(2)找朋友拓展：身：健身 身高； 體：體育 ？ 出示：，天天鍛煉身體好。2．觀察：寫好這個天，要注意什么？（上橫短，下橫長，但都略上斜，要平行，撇、捺交叉在田字格的中心點上。板書設計打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 天 天 鍛 煉 身 體 好 第二課時一、復習導入，下課了，操場上，真熱鬧。（3）瞧，小朋友們都在進行自己喜歡的體育活動呢?。c擊課件，分別出示每一項體育活動，要求學生根據(jù)圖畫，迅速從詞語卡中拿出相應的詞語，并展示）帶讀？（請一個學生表演體育動作，學生猜，并馬上從詞卡中拿出相應的詞語，帶讀）3.“跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。體：亻+本 休+一（2）讀句——一起讀兒歌——起背兒歌。（1）按字數(shù)分：A兩個字：打球 拔河 跳高 跑步 B三個字：拍皮球 踢足球（2）帶“球”的運動項目一類：打球 拍皮球 踢足球 其余的一類：拔河 跳高 跑步（3）按不同的動作（用手，用腳）分兩類： 用手的：打球 拔河 拍皮球 小結：這些動作都要用到手，所以這些字（點紅）都有一個共同的偏旁，“提手旁”。足字旁和“足”一樣嗎？（小結：足做偏旁時，可有禮貌了！把腳一收，位置讓給邊上的字。你還認識哪些帶足字旁的字呢？(學生自己介紹，并出示詞卡，帶讀)教師出示字典里帶足字旁的常用字：你認識其中的哪些字？你是怎么認識的？你能給它找個朋友并帶大家讀一讀嗎？（趴、距、躍、跌、跛、跨、跺、跪、路、跟、踏、踮、蹤、蹈、蹲、蹬）三、。）？連一連。伸伸手，彎彎腰，天天鍛煉身體好。）學生模擬運動。異：“八” 撇捺分開；“入” 撇捺相連。注意：撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。3．教師范寫，學生描紅練習。五、小結鍛煉身體，強健體魄，可以發(fā)揚我們的體育精神。板書設計： 鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。足字旁：跳 跑 踢……第四篇：識字7《操場上》教學設計古井鎮(zhèn)古井小學 陳桂蘭【教學目標】１、認識１2個字，會寫7個字。３、正確、流利地朗讀課文?！窘虒W重點難點】正確的認讀本課的１2個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的7個生字。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。(跑步、拍皮球、踢足球。(打球、拔河、跳高。5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學生匯報?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。12．教師出示生字卡片，指名認讀。14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。為了實現(xiàn)學生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學方法，引導學生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。世紀*教育網三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感，學生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。(拼圖識字游戲。)2．學生進行游戲。此環(huán)節(jié)設計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在玩中學，增強識字的趣味性。2．學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。4．教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。操場上，真熱鬧。7．學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。9．齊讀兒歌。因為語感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。(高興、開心。3．指名有感情地朗讀兒歌。下面請同學們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。設計意圖：學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。4．引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。6．教師范寫“跑”，強調左窄右寬。8．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。10．指導書寫其他會寫字。板書設計： 打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球跳繩 踢毽 丟沙包天天鍛煉身體好 教學反思：在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學生學習的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學生爭先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷。第五篇：《識字7》教案《識字7》教案《識字7》教案1［教學目標］，課文插圖和生活經驗，認識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動，培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。難點：了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。（1）說清楚誰在干什么。二、看圖學詞，練習說話，讓學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動?！绑w育活動”相關的詞語。（打、拔、拍/跳、跑、踢）（2）讓學生說說“打、拔、拍”有什么共同點，復習提手旁，做相應動作，并說說為什么都帶提手旁。（扔、擲、投）（4）用同樣的方法復習帶足字旁的三個動詞。：同學們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習用“我最喜歡的體育活動是……，因為……”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？（讓學生自由舉手說一說）三、朗讀兒歌，學習字詞，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。（1）小組練讀。（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。，你平時還參加過哪些體育活動。，范讀，個人讀。,比較“足”字作為偏旁和作為獨立漢字時書寫有什么不同之處。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。這樣學生就能進一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識字打下基礎。理解第二則短文的`意思，知道團結起來力量大的道理。教具準備：課件、生字卡片教學過程：一、復習抽讀生字卡片。二、繼續(xù)看圖，學習生字詞。討論交流，適當點撥。三、看圖學習短文自由讀短文。檢查兒歌朗讀情況。有感情讀背短文。認識本節(jié)課所學的生字詞。在書上描紅“單、絲”。五、誦讀全文，檢測效果多種形式誦讀課文。六、小結七、教學后記：，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系?！蹲R字7》教案3課前透視《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。因此教學中應充分發(fā)揮學生已有的經驗優(yōu)勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學生在多樣的語文學習活動中，主動識字，積累語言。預設目標：認識10個字，會寫3個字。