【正文】 ，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。四、情感升華、付諸行動這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形?！緦W(xué)生分析】一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。初步認識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。認字寫字。字詞卡片?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入揭題：小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場上玩）哪你們上體育課都做一些什么運動？（打球、跳繩……）你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場上（齊讀課題）學(xué)習(xí)新課一、學(xué)習(xí)生字師：同學(xué)們，讓我們快快來到操場上。師：老師這里有幾種運動名稱，請你把你認識的告訴小朋友。也有同學(xué)認識這些字。師：在生活家里、街上看見不認識的字可以問媽媽或其他人。師：請同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們四人小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。（輪火車）。這六種運動有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。（自由讀）師：請同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。（個別讀 ）師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認識的。生：可以，因為它們都要用我們的手去做。師：你能動腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。生：“拍”就像一個人用手打一個白色的小皮球。生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個“丁”字。（懂得用編故事的方法記字）生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點。）師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們都和腳有關(guān)。（學(xué)生做動作）師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學(xué)認得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對讀）師：詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了，請小組相互讀一讀看哪個同學(xué)認識的字最多，是今天的識字大王。讀得真不錯。二、做游戲師：現(xiàn)在我們來做一個游戲。（指名）師：檢查分類情況。（齊讀）結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。這個字容易寫嗎？（生：容易）老師也覺得容易，但是要寫得好，寫得漂亮同學(xué)們得心細眼細。請看老師這里……師：這節(jié)課要學(xué)寫的第二個字是“入”。它們長得可真像，你們能區(qū)別它們嗎？誰來說一說你是區(qū)別它們的。就讓我們一起到操場上做作運動吧。學(xué)習(xí)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等六個詞語，認識其中的8個生字以及足字旁。初步學(xué)習(xí)兒歌，能配合動作有感情地讀。激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣。同時在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動中學(xué)生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點打下一定的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生對體育活動的興趣。小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動？你知道在平時還可以開展哪些活動？這么多的體育活動在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢？指名說出示課題自由讀課題齊讀課題二、學(xué)習(xí)生宇、詞。看，操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!你還喜歡操場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步。游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒）四人小組一起動動腦筋，給這6個詞語分分類。復(fù)習(xí)提手旁單獨出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？為什么？你怎么記住它的？學(xué)習(xí)足字旁。仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得我們用什么方法更容易記住它們。帶學(xué)生說兩遍。（2）老師拿出一個詞語，請小朋友們做做動作，請一位小朋友講臺上來猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個詞語找出來讀一讀。比較八入的異同。異：八起筆分開，入起筆相連。教師范寫，學(xué)生描紅練寫。四、鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計)。（學(xué)生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。（出示：太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早操，天天鍛煉身體好?。┪?、作業(yè)。教后反思錄操場上教案 篇6問題提出他們的動作是怎樣的？教學(xué)目的進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。促進學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？學(xué)生討論交流。四、自由探究：分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。五、作品展評：學(xué)生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動態(tài)的人。反思通過引導(dǎo)學(xué)生進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構(gòu)圖。并促進了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。初步認識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)難點初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（看圖說話，隨機課件出示詞語）丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。現(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了，誰能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側(cè)。剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運動的，一類是用腳來做運動的。，是的，每個詞語的第一個字都是“扌”？是怎么記住的？“打”找找朋友嗎？第二類：跳高 跑步 踢足球?！白恪焙蛣e人并排走路的時候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。齊讀。跳：給跳找朋友。做動作讀詞語小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。合：能認識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認識更多的漢字寶寶吧！小朋友們想不想去?。口s快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里?。可捍蚯虻拇?，拔河的拔，拍皮球的拍預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。（高）“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。五、復(fù)習(xí)鞏固開大火車讀生字卡片。觀察“八”和“入”有什么不同點？范寫“八”，書空范寫“入”書空。（自由讀，指名讀，開火車讀）在充分讀準(zhǔn)，讀流利的基礎(chǔ)上，分一分。操場上教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：初步認識 9 個生字，會寫 2 個字。能正確流利地讀詞語，初步兒歌。教學(xué)重難點：識字與寫字課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？制作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）教學(xué)時間： 1 課時教學(xué)過程：一、 探究準(zhǔn)備小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡你喜歡我們學(xué)校的什么地方？師：小朋友們說的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂，成長的樂園。（大屏幕操場） cao chang 一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準(zhǔn)確了。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題二、 探究實踐現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？ 小朋友們，請仔細觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學(xué)生）討論好了嗎？誰愿意起來說？…… 學(xué)生各抒己見?？吹轿覀儼嗟男∨笥堰@么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎么辦呢？小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們試試。學(xué)生開始自由讀。 小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語）（抽完后師板貼）大家能不能給這些詞語分成兩類??？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。1幻燈搶讀鞏固再認已學(xué)六個生字1學(xué)習(xí)生字球、高、步三、探究體驗學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同？相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）師：請你教我寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）按下去，捺過去，頓一下，捺出去?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。同樣的方法指導(dǎo)寫入。鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。認識5個偏旁“王、足、口、人”。激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。三、課時劃分兩課時四、教學(xué)設(shè)計第一課時一、興趣導(dǎo)入出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項目出示相關(guān)詞語。教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）同桌合作，借助拼音認讀。（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。齊讀詞語。復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）學(xué)習(xí)“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）四、鞏固練習(xí)連一連，讀一讀。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手