【正文】 學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。第二次則是在看圖片的時候出示。第四次是讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。第七次是單個的字出現(xiàn)，（這一環(huán)節(jié)在實際操作的時候由于實際原因沒有進(jìn)行）最后一次是在玩幫字寶寶找朋友的游戲中出現(xiàn)的。教學(xué)流程：啟發(fā)談話，看圖說話。設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：第一、出示圖畫仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問題后讓學(xué)生自由述說，此時學(xué)生說得肯定是零零碎碎的。適時引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的??有的??還有的??”進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更確切，說得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練，注意多讀。借助圖畫識字。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。所以這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生愛動的特點，在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性，而且也鞏固了知識。最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。雖然只是多了“三點水”，可是這“三點水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識。既簡明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性?！蔽以凇恫賵錾稀愤@一課教學(xué)中，主要采用老師評價、小組評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合的方法：例如：在指導(dǎo)感情朗讀：我先讓學(xué)生讀，然后自己評價讀得怎么樣，然篇二：操場上評課稿《操場上》評課稿張老師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)方案，所執(zhí)教的一年級的《操場上》這一課，給了我許多啟示，課堂教學(xué)表現(xiàn)出如下特點： 課堂教學(xué)中展現(xiàn)生活的情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增。這樣的教學(xué)既有利于漢字的識記，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達(dá)事物的能力。課堂教學(xué)中就要保證時間充裕，形式多樣，全體參與。張老師還采用感情朗讀形式指導(dǎo)朗讀，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感受到祖國語言的豐富多彩。篇三：《操場上》教學(xué)設(shè)計、說課稿、反思 ——2012—2013學(xué)年上學(xué)期太平明德小學(xué)語文教研活動材料《操場上》教學(xué)設(shè)計 一年級 張媛教材分析本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。教學(xué)重、難點認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。反饋交流。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課，本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。考慮到昨天匆忙結(jié)束拼音教學(xué)，第一次接觸到識字課，這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少，僅僅學(xué)習(xí)9個生字和6個詞語。說教學(xué)過程：良好的開端是成功的一半。上課伊始，利用我班學(xué)生愛猜謎語的特點，我出示了三則謎語（乒乓球、氣球、籃球）揭示謎底后教學(xué)“球”字，給球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。出示課文中圖畫，給足時間讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說說自己想說的話。何況今天教的是那么復(fù)雜的一幅圖，所以在備課時，我頗費心思。自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場，這么多小朋友在活動，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。在看圖說話的過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個體育名詞，在這個基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個詞語，可以說是水到渠成。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。接著讓學(xué)生猜猜字謎，出示兩個猜猜這兩個古漢字是什么字。記住了“足、手”后教學(xué)偏旁，做做跟手，跟腳有關(guān)的動作，以加深印象。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計了一個游戲“你做我找”，指名一生做動作，其余學(xué)生快速地找出相對應(yīng)的詞語，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此設(shè)計的意圖一是為了引起學(xué)生的興趣，擺脫刻板單調(diào)的一遍一遍地重復(fù)性地機(jī)械地認(rèn)讀。想到設(shè)計奧運五環(huán)旗，主要是受雅典奧運會上中國軍團(tuán)的不菲成績的鼓舞，再說北京奧運近在眼前，有必要對孩子們進(jìn)行北京奧運的宣傳。2012年10月16日——2012—2013學(xué)年上學(xué)期太平明德小學(xué)語文教研活動材料 《操場上》教學(xué)反思一年級 張媛《操場上》是一年級語文上冊中識字（一）的第4課。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點，在教學(xué)時，我將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼，還設(shè)計了有趣的游戲活動。但與我的教學(xué)設(shè)計相比，實際的教學(xué)過程缺少很多亮點，如我設(shè)計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn)。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當(dāng)我問起“你們想在操場上做哪些體育活動？”時，學(xué)生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。接下來便是看圖識字了。楊老師在教學(xué)這篇課文時，把握了教材的特點，從對識字方法的滲透，并注重了字音的準(zhǔn)確拼讀，以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一開始，用學(xué)生名字命名的班級歌進(jìn)行新課，從生活中的操場上到課本，一下子吸引了學(xué)生的注意力。在這一環(huán)節(jié)中，楊老師利用直觀的畫面吸引學(xué)生，并在課文的朗讀中強(qiáng)調(diào)字音的準(zhǔn)確，訓(xùn)練學(xué)生說好普通話的能力。張老師采用了多種形式進(jìn)行教學(xué)，有詞語卡片、生字卡片，有看拼音讀、去拼音讀，有同桌互讀互評、比賽讀、開火車讀等，重點在于認(rèn)識文中的生字。之后進(jìn)行了有趣的游戲，在游戲中再次熟悉生字。接下來是對要求學(xué)會的字進(jìn)行書寫。這一環(huán)節(jié)中，楊老師注意了對學(xué)生書寫姿勢的常規(guī)訓(xùn)練。老師采用了多種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，符合低年級的教學(xué)特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課間操放在可中間，不要太靠后。總的來說，