【正文】 送你一顆表演星　　4認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易　　6剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎(踢，跑)指生做動作，(一起讀，踢?！　?0剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)　　11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧　　三、理解課文，指導朗讀?！　?認真觀察的孩子注意了，還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了?(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的部不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。(2組分別找人領讀，一組單人領讀)　　13相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他　　14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。再見　　新課程的識字教學要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學活動。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有一定實效。盡管學生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形?！　×硗獗菊n教學的不足之處在于教師的語言不夠貼近學生，缺乏親切感，因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠?！　∧苷_、流利地朗讀、背誦課文。　　第一課時　　教學目標　　認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字。　　能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的?！　≌n前準備　　本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。(出示課題“操場上”)　　小朋友們看操場上多熱鬧啊。老師把它們的名稱都寫下來了，不知道小朋友們認識不認識它們(出示六個詞語“打球、拔河、派皮球、　　跳高、跑步、踢足球”)　　[生：A、認識B、不認識]　　初步感知生字：　　A、有小朋友認識它們，那么老師請他來讀一讀?！　∥覀冋埰匆魧殞殎韼蛶兔脝?(出示拼音)[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]　　注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。小朋友都會拼了，現(xiàn)在老師要考考大家了。[生齊讀]　　小朋友現(xiàn)在都有些累了。先看老師是怎么來做這個游戲的。(教師進行巡查，指導了解學生掌握生字有多少)　　反饋學生的游戲結(jié)果?！　≌J識2個偏旁?！　憽鞍?、入、大、天”4個字。(出示生字卡片)　　讀(可以讓學生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽)　　二、引入新課　　大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認識一些新朋友了。再教師范讀，領讀，學生跟讀。再一長句，一長句。最后整首?？凑l讀得準確、流利。正音。領讀)　　那老師把他們和我們上節(jié)課認識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學生認讀)　　注意：在讀的時候要采用多種形式　　五、偏旁的認識　　那今天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。防止學生搞亂偏旁的名稱。(正音)　　把自己喜歡的活動涂上顏色。　　指導寫好筆畫。同：都是撇低捺高?！　”容^“大、天”，“人”加一筆是“大”?！　　按蟆奔右还P是“天”?！　≡跁系奶镒指裰忻枰幻琛　〗處煼秾?，學生臨摹生字，練寫?！　。x準9個生字的字音，認清字形。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。　　認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。(板書：操場上。)　　二、學習詞語：　　真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)　　這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!　　指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等。開始吧!　　(同桌兩人互相讀生字。請這組來開(手勢)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。)　　去掉拼音大家還認識。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目?！　∨呐氖郑覀円黄鹋呐氖??！　?2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關呢?(與腳有關的動作。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎