《操場(chǎng)上》名師課堂教案-全文預(yù)覽
【正文】 ，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志中國(guó)印?！ ⌒〗M合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。) 二、交流學(xué)習(xí)情況 和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快?！ 煟撼鍪菊n件(詞組)。(操場(chǎng)上) 師：小朋友們，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢? 學(xué)生回答?！ ≌n前交流 孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了?！ 〗裉煳覀儗W(xué)會(huì)了寫(xiě)八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎? (好)下課。跑跑跑，跑得快。拔拔拔，拔拔河。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。)請(qǐng)伸出手跟老師寫(xiě)，撇，捺?！ ∵@兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà)，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢? 區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開(kāi)，入捺要長(zhǎng)。“高”的反義詞是什么?請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”。我們這樣記：足字旁真謙讓?zhuān)掌鹦∧_騰地方?！ 〈虼蚯?，我們一起打打球。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀! 三、學(xué)習(xí)生字： 大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔) 劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。 這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。) 齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧! ，你們還認(rèn)識(shí)嗎? 請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。你觀察的很認(rèn)真?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂? 一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫(xiě)課題。認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)?！疤臁鄙僖还P是“大”。異：“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆相連?！ ∑?、生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。老師要問(wèn)了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么? 注意：這里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)講解他們的部首?！ ∷?、識(shí)字 大家看看兒歌里老師用紅筆寫(xiě)的字，你認(rèn)識(shí)他們嗎? 小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識(shí)一下?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀。接著兩句，兩句。(出示兒歌) 三、兒歌的朗讀 讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。 能正確、流利地朗讀、背誦課文。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作) 學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行游戲，加強(qiáng)對(duì)生字詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)呢? (請(qǐng)生讀，齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)小火車(chē)讀) 三、偏旁的認(rèn)識(shí) 大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng)) 為什么“打、拔、拍”都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解) 除了“打、拔、拍”是這個(gè)偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀題目) 大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng)) 為什么“跳、跑、踢”都有這個(gè)偏旁呢?誰(shuí)知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動(dòng)作來(lái)理解) 四、游戲 我們?cè)谝黄饋?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。(教師幫助正音) B、小朋友不認(rèn)識(shí)它們，那么我們今天就來(lái)和它們交交朋友?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、揭示課題，啟發(fā)談話 今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵?chǎng)上參加一些體育活動(dòng)?！ ≌J(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁?！ 恫賵?chǎng)上》名師課堂教案2 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、大、入、天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁?！ ∑浯危瑵B透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)?！ ∷?、情感升華、付諸行動(dòng) 這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識(shí)了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識(shí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)?！ ?剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫(huà)，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)拼音來(lái)幫幫忙(生自讀) 2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家看這個(gè)字怎么讀(生答：課)，是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)?lái)了一位特殊的朋友(班里的課程表)，認(rèn)識(shí)他嗎?認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見(jiàn)呢)師表?yè)P(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說(shuō)完整?！ 《嗝襟w課件 一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車(chē)，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么? 2認(rèn)真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。流利地朗讀課文?！ ∵^(guò)程與方法 通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯。詞語(yǔ)都是體
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