【正文】 ，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志中國印?！　⌒〗M合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。　　組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。在運(yùn)動中學(xué)字認(rèn)字，組詞。)　　二、交流學(xué)習(xí)情況　　和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快?！　煟撼鍪菊n件(詞組)。(操場上)　　師：小朋友們，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢?　　學(xué)生回答。　　課前交流　　孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了?！　〗裉煳覀儗W(xué)會了寫八和入字，認(rèn)識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎?　　(好)下課。跑跑跑，跑得快。拔拔拔，拔拔河。請同學(xué)們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。　　這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?　　區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長?！案摺钡姆戳x詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。　　打打球，我們一起打打球。詞語朋友真開心呀!　　三、學(xué)習(xí)生字：　　大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看!把誰吸引來了?(劉翔)　　劉翔可是奧運(yùn)會跨欄的世界冠軍?！　∵@組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。)　　齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!　　，你們還認(rèn)識嗎?　　請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。你觀察的很認(rèn)真。　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：　　同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂?　　一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。認(rèn)讀6個詞語。“天”少一筆是“大”。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連?！　∑?、生字的書寫指導(dǎo)　　讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?　　注意：這里把生字一個一個拿出來講解他們的部首?！　∷?、識字　　大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識他們嗎?　　小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識一下?(請學(xué)生來讀一讀。接著兩句，兩句。(出示兒歌)　　三、兒歌的朗讀　　讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌?！　∧苷_、流利地朗讀、背誦課文。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)　　學(xué)生自己動手操作進(jìn)行游戲，加強(qiáng)對生字詞語的認(rèn)識。沒有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認(rèn)識不認(rèn)識這些詞語呢?　　(請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)　　三、偏旁的認(rèn)識　　大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)　　為什么“打、拔、拍”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)　　除了“打、拔、拍”是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)　　大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)　　為什么“跳、跑、踢”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)　　四、游戲　　我們在一起來讀一讀這些詞語。(教師幫助正音)　　B、小朋友不認(rèn)識它們，那么我們今天就來和它們交交朋友?！　〗虒W(xué)過程　　一、揭示課題，啟發(fā)談話　　今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動?！　≌J(rèn)識2個偏旁?！　　恫賵錾稀访麕熣n堂教案2　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識14個生字，會寫“八、大、入、天”4個字，認(rèn)識4個偏旁。　　其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)?！　∷?、情感升華、付諸行動　　這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運(yùn)動?！　?剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)　　2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生答：課)，是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥?班里的課程表)，認(rèn)識他嗎?認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢)師表揚(yáng)你真是個細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說完整?！　《嗝襟w課件　　一課時　　一、導(dǎo)入　　1老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么?　　2認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。流利地朗讀課文。　　過程與方法　　通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強(qiáng)壯。詞語都是體