【正文】 育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁。　　能正確、流利、有感情的朗讀課文?！　W會本課生字。教學難點采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式。　　10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)　　11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧　　三、理解課文，指導朗讀。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)　　13相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他　　14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。《操場上》這篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有一定實效?！　×硗獗菊n教學的不足之處在于教師的語言不夠貼近學生，缺乏親切感，因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠?！　〉谝徽n時　　教學目標　　認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字?！　≌n前準備　　本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。老師把它們的名稱都寫下來了，不知道小朋友們認識不認識它們(出示六個詞語“打球、拔河、派皮球、　　跳高、跑步、踢足球”)　　[生：A、認識B、不認識]　　初步感知生字：　　A、有小朋友認識它們，那么老師請他來讀一讀。小朋友都會拼了，現(xiàn)在老師要考考大家了。先看老師是怎么來做這個游戲的?！　≌J識2個偏旁。(出示生字卡片)　　讀(可以讓學生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽)　　二、引入新課　　大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認識一些新朋友了。再一長句，一長句。看誰讀得準確、流利。領(lǐng)讀)　　那老師把他們和我們上節(jié)課認識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學生認讀)　　注意：在讀的時候要采用多種形式　　五、偏旁的認識　　那今天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。(正音)　　把自己喜歡的活動涂上顏色。同：都是撇低捺高?！　　按蟆奔右还P是“天”?！　。x準9個生字的字音，認清字形?！　≌J識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。)　　二、學習詞語：　　真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。)　　這是與體育活動有關(guān)的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!　　指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等。請這組來開(手勢)。)　　去掉拼音大家還認識。　　拍拍手，我們一起拍拍手。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。)——“高”?！　〗裉炖蠋煄硪粚π值?，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。　　學生仿寫。　　五、兒歌鞏固學習：　　同學們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么?　　是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!　　拍拍拍，拍皮球。　　跳跳跳，跳得高。　　六、總結(jié)：　　寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步?！　∮蟹e極參加體育活動的愿望。)　　師：老師這里還有三個字，你們認識嗎?(我會讀)，請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。　　指導學生借助拼音認讀生字。(請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。讓學生了解這些字都和手(足)的動作有關(guān)系，并且讓學生站起來試著做一做。(讓學生積極動腦筋，快樂學字)。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。(課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學生讀生字，也可以組詞)　　拼圖識字游戲。就讓我們一起到操場上做作運動吧。　　學生分析　　一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。　　激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。　　學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩?找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。最后將卡片貼在黑板上。　　三、學習兒歌　　小朋友們已經(jīng)學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。指名讀，其他學生評。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進去不就好了嗎?中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案?我覺得有的想法真不錯，我會認真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交