【正文】 育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁?！　∧苷_、流利、有感情的朗讀課文?！　W(xué)會本課生字。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵、保護(hù)孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　?0剛才咱們來到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)　　11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)　　13相信大家已經(jīng)認(rèn)識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評價(jià)，恭喜小火車順利到達(dá)終點(diǎn)/哦誤車了，誰能幫幫他　　14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。《操場上》這篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀兒歌。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強(qiáng)，且有一定實(shí)效?！　×硗獗菊n教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字。　　課前準(zhǔn)備　　本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。老師把它們的名稱都寫下來了，不知道小朋友們認(rèn)識不認(rèn)識它們(出示六個(gè)詞語“打球、拔河、派皮球、　　跳高、跑步、踢足球”)　　[生：A、認(rèn)識B、不認(rèn)識]　　初步感知生字：　　A、有小朋友認(rèn)識它們，那么老師請他來讀一讀。小朋友都會拼了，現(xiàn)在老師要考考大家了。先看老師是怎么來做這個(gè)游戲的?！　≌J(rèn)識2個(gè)偏旁。(出示生字卡片)　　讀(可以讓學(xué)生開小火車，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽)　　二、引入新課　　大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認(rèn)識一些新朋友了。再一長句，一長句?？凑l讀得準(zhǔn)確、流利。領(lǐng)讀)　　那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀)　　注意：在讀的時(shí)候要采用多種形式　　五、偏旁的認(rèn)識　　那今天我們要認(rèn)識的生字朋友小朋友都認(rèn)識了。(正音)　　把自己喜歡的活動涂上顏色。同：都是撇低捺高?！　　按蟆奔右还P是“天”?！　。x準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。　　認(rèn)識9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地讀6個(gè)詞語。)　　二、學(xué)習(xí)詞語：　　真熱鬧啊!仔細(xì)看圖，操場上同學(xué)們在干什么?(先自由說。)　　這是與體育活動有關(guān)的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!　　指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。請這組來開(手勢)。)　　去掉拼音大家還認(rèn)識?！　∨呐氖?，我們一起拍拍手。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。)——“高”?！　〗裉炖蠋煄硪粚π值埽L得真像：“八”和“入”，請讀一讀。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。　　學(xué)生仿寫?！　∥?、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：　　同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么?　　是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!　　拍拍拍，拍皮球?！　√?，跳得高?！　×?、總結(jié)：　　寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會一次比一次寫得有進(jìn)步?！　∮蟹e極參加體育活動的愿望。)　　師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識嗎?(我會讀)，請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧?！　≈笇?dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。(請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。(讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字)。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。(課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞)　　拼圖識字游戲。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧?！　W(xué)生分析　　一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動?！　〖ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣?！　W(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩?找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。最后將卡片貼在黑板上?！　∪?、學(xué)習(xí)兒歌　　小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。指名讀，其他學(xué)生評。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎?中石老師，這是平時(shí)的教案還是上公開課的教案?我覺得有的想法真不錯，我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交