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《操場上》名師課堂教案-預覽頁

2024-12-06 00:59 上一頁面

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【正文】 育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁。  能正確、流利、有感情的朗讀課文?! W會本課生字。教學難點采用:滲透法”“表演法”,啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性,培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式。  10剛才咱們來到多媒體教室時,大家都特別高興,邁開大步向前走,這就是步,一起來讀一讀(步)  11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了,一起來讀一讀吧  三、理解課文,指導朗讀。(2組分別找人領(lǐng)讀,一組單人領(lǐng)讀)  13相信大家已經(jīng)認識了這些生字,小火車開動起來,讀一讀吧(一行同學開火車讀)老師評價,恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了,誰能幫幫他  14小火車開的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一動美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。《操場上》這篇課文,我把目標定為認識生字,能正確流利地朗讀兒歌。課堂上,我聯(lián)系課間生活讓學生和生字見面打招呼,還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲,開火車考讀,同桌同學比賽讀、朗讀課文比賽等等形式,活動多樣,全體參與性強,且有一定實效?! ×硗獗菊n教學的不足之處在于教師的語言不夠貼近學生,缺乏親切感,因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠?! 〉谝徽n時  教學目標  認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字?! ≌n前準備  本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。老師把它們的名稱都寫下來了,不知道小朋友們認識不認識它們(出示六個詞語“打球、拔河、派皮球、  跳高、跑步、踢足球”)  [生:A、認識B、不認識]  初步感知生字:  A、有小朋友認識它們,那么老師請他來讀一讀。小朋友都會拼了,現(xiàn)在老師要考考大家了。先看老師是怎么來做這個游戲的?! ≌J識2個偏旁。(出示生字卡片)  讀(可以讓學生開小火車,齊讀,個別讀,小組比賽,男女生比賽)  二、引入新課  大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認識的朋友打過招呼了,今天我們又要去認識一些新朋友了。再一長句,一長句。看誰讀得準確、流利。領(lǐng)讀)  那老師把他們和我們上節(jié)課認識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起,讓學生認讀)  注意:在讀的時候要采用多種形式  五、偏旁的認識  那今天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。(正音)  把自己喜歡的活動涂上顏色。同:都是撇低捺高?!  按蟆奔右还P是“天”?! 。x準9個生字的字音,認清字形?! ≌J識9個生字和2個偏旁,能正確、流利地讀6個詞語。)  二、學習詞語:  真熱鬧啊!仔細看圖,操場上同學們在干什么?(先自由說。)  這是與體育活動有關(guān)的詞語,你會讀嗎?請你自由地拼讀,遇到不會的詞語,請拼音多幫忙,開始吧!  指名讀:誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等。請這組來開(手勢)。)  去掉拼音大家還認識。  拍拍手,我們一起拍拍手。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。)——“高”?! 〗裉炖蠋煄硪粚π值?,長得真像:“八”和“入”,請讀一讀。向右下方捺出,收筆時頓一下,向右慢慢收筆。  學生仿寫。  五、兒歌鞏固學習:  同學們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān),看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,他送來了一份禮物,看,是什么?  是一段放松操,請全體起立,跟著老師一起來吧!  拍拍拍,拍皮球。  跳跳跳,跳得高。  六、總結(jié):  寫字貴在:一看二寫三對照,再加上多多練習,我相信大家會一次比一次寫得有進步?! ∮蟹e極參加體育活動的愿望。)  師:老師這里還有三個字,你們認識嗎?(我會讀),請同學們齊聲讀,既然你們都會讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。  指導學生借助拼音認讀生字。(請小朋友幫你學習,學習的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。讓學生了解這些字都和手(足)的動作有關(guān)系,并且讓學生站起來試著做一做。(讓學生積極動腦筋,快樂學字)。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。找一組學生做示范,把生字拆成兩部分,然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。(課件,出示一個黑板,點擊黑板就會出現(xiàn)生字,學生讀生字,也可以組詞)  拼圖識字游戲。就讓我們一起到操場上做作運動吧。  學生分析  一年級學生年齡較小,大多數(shù)學生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學生在動中學,學中動。  激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。  學生看教師拿的小皮球,想這個皮球可以怎么玩?找一個小朋友做拍皮球的游戲,學習詞語“拍皮球”,邊做動作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。先出示卡片讓學生認讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學生認讀情況,學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎勵,再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。最后將卡片貼在黑板上。  三、學習兒歌  小朋友們已經(jīng)學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。指名讀,其他學生評。把有的內(nèi)容濃縮一下,把寫字的內(nèi)容加進去不就好了嗎?中石老師,這是平時的教案還是上公開課的教案?我覺得有的想法真不錯,我會認真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來,發(fā)上去大家交
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