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識字7操場上教案-預覽頁

2024-11-05 02:58 上一頁面

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【正文】 :,天天鍛煉身體好。板書設(shè)計打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 天 天 鍛 煉 身 體 好 第二課時一、復習導入,下課了,操場上,真熱鬧。體:亻+本 休+一(2)讀句——一起讀兒歌——起背兒歌。足字旁和“足”一樣嗎?(小結(jié):足做偏旁時,可有禮貌了!把腳一收,位置讓給邊上的字。)?連一連。)學生模擬運動。注意:撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。五、小結(jié)鍛煉身體,強健體魄,可以發(fā)揚我們的體育精神。足字旁:跳 跑 踢……第四篇:識字7《操場上》教學設(shè)計古井鎮(zhèn)古井小學 陳桂蘭【教學目標】1、認識12個字,會寫7個字。【教學重點難點】正確的認讀本課的12個生字;在田字格里正確書寫要求會寫的7個生字。4.學生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。(打球、拔河、跳高。7.交流:在同學表演這些運動的過程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)? 8.學生匯報。12.教師出示生字卡片,指名認讀。為了實現(xiàn)學生獨立、主動識字的目的,在這里采用“動起來”這一教學方法,引導學生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點,增強孩子自主識字的意識。4.小組合作檢查認讀情況,1名同學帶領(lǐng)組員進行檢查,把組員認讀有誤的字音糾正過來。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感,學生既知字音、認字形,又能借助語言環(huán)境解字義、明用法,提高識字的效率。)2.學生進行游戲。2.學生自由練習,教師巡視,適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。6.教師范讀,全班聽讀,試著標出兒歌的節(jié)奏。7.學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。因為語感能力的提高,意味著語言直覺、思維能力的形成,反復誦讀作品就是模仿典范語言,受其影響,把文章讀得朗朗上口,對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處,這樣,良好的語感就基本形成了。3.指名有感情地朗讀兒歌。設(shè)計意圖:學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的朗讀,可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。4.引導學生復習看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。8.學生集體觀察書寫較好的生字,說說有哪些地方值得自己學習。板書設(shè)計: 打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球跳繩 踢毽 丟沙包天天鍛煉身體好 教學反思:在豐富的活動中,在有趣的游戲中,學生學習的積極性一下子高漲起來,課堂一下子熱鬧起來。第五篇:《識字7》教案《識字7》教案《識字7》教案1[教學目標],課文插圖和生活經(jīng)驗,認識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁;會寫“打、拍、跑”等7個生字,寫好足字旁。難點:了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。二、看圖學詞,練習說話,讓學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。(扔、擲、投)(4)用同樣的方法復習帶足字旁的三個動詞。(1)小組練讀。,你平時還參加過哪些體育活動。,比較“足”字作為偏旁和作為獨立漢字時書寫有什么不同之處。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字,初步尋找漢字的規(guī)律,培養(yǎng)自主認字能力。理解第二則短文的`意思,知道團結(jié)起來力量大的道理。二、繼續(xù)看圖,學習生字詞。三、看圖學習短文自由讀短文。有感情讀背短文。在書上描紅“單、絲”。六、小結(jié)七、教學后記:,掌握了一個偏旁:羊(羊字旁)?!蹲R字7》教案3課前透視《識字7》以拍手歌的形式,為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景,同時揭示了人和動物是朋友,保護動物是大事的道理。因此教學中應(yīng)充分發(fā)揮學生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢,結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導學生在多樣的語文學習活動中,主動識字,積累語言。有保護動物的意愿。我想送你們幾句話,你們覺得我說得對,就鼓鼓掌,說得不對就搖搖頭。(掌聲)導語:好熱烈的掌聲呀。小孔雀啊,我們一起來叫叫它吧。該怎么當好小小宣傳員呢?把識字7這篇課文中的生字讀準,遇到不認識的去請教課文里的小桃子和小樹葉,把課文讀通順,動物們還會邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹湍?!打開書122頁,小朋友準備一下吧。還有誰來?第二關(guān):讀生字師:恭喜你們闖關(guān)成功,動物們獎勵你們一棵生字果樹。(叫得好親切,孔雀聽了肯定很高興)開火車讀。你們都成了動物的好朋友了,男、女同學來個比賽吧。生接讀)師:老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手,還加上了動作,同桌來練練吧,看誰讀得好,玩得又開心。(圖片一位小男孩正用槍在打鳥)師:小朋友,請你仔細讀讀這段話,你知道了什么?孔嬉是錦州市靈鷹小學的學生。保護動物不是一件難事,就讓我們來寫一寫這幾個字,(出示:保護動物)小朋友仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪里要提醒大家?(學生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬)師:該怎么寫好這幾個字呢,我們把它請進田字格,師寫。左邊是一豎,不是鉤。準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。三、教學準備:多媒體課件、教學時間:1課時。}師:多漂亮的小孔雀啊,(放大名字)你認識它的名字嗎?說說你是怎么記住它的?(認識:孔雀)師:同學們,你們也到抽屜里找找看,有沒有好朋友給你也送了小禮物?(學生找)師:誰來說說你的好朋友是誰?(每位學生有一張小動物們發(fā)的請柬)(學生拿出后回答:——XX)(課件出示學生所說的動物名和圖片,第一次和部分生字見面)師:孔雀、雄鷹、老虎……同學們,今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹獎游锿鯂?。請小朋友自己讀讀識字7,然后給大家說說你從課文中知道了什么?讀懂了什么?[(反饋)。(出示圖片)和你喜歡的小動物打個招呼吧。誰先來?(介紹部分生字的記憶方法)師:同學們真能干,有這么多的好方法。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯(lián)歡會吧。(詞語)第三組:雙軌小火車,快快開起來。(單字讀,課件演示)(開完出示整列火車,說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意)第四組:雙軌小火車,快快開起來。(齊聲讀)接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌,拍手的方式可以自己選擇,誰來說你準備怎樣拍,把你認為最開心的玩法告訴大家。(圖片一位小男孩正用槍在打鳥)師:小朋友,請你仔細讀讀這段話,你就會知道他是誰,他在干什么了。今天我們就來寫一寫這兩個詞語,請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面?(學生說)師:請仔細觀察范字,然后描一描,寫一寫,把你認為寫得最漂亮的打個小五星。“是對非,長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起,構(gòu)成了識字7的內(nèi)容,短短六行話,不僅為學生識字提供了語境,還蘊含著對對子的啟蒙教育,真可謂一舉兩得。古代教育家朱熹說:“教人不見情趣,必不樂學!”低年級識字教學能否成功,關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計了靈活多樣的教學形式激發(fā)學生的興趣、吸引住學生的注意力。“為生字寶寶找朋友”即看這些生字與哪些字、詞組合在一起?!俺;丶铱纯础奔磸土曥柟?,目的是調(diào)動學生的復習興趣,調(diào)動學生學習的主動性,使學生體驗成功后的愉快和喜悅。會寫“短、對”等6個字。感受對子這種語言形式的優(yōu)美,增強他們熱愛祖國的情感?!窘虒W流程】一、游戲引入,激發(fā)興趣小朋友們,你們喜歡游戲嗎?現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲:我說“高”,你們就說一個和我相反的詞,就對“低”。⑵小組合作識字?!皫謱殞毘鲩T”:⑴過渡:帶上生字朋友出門玩,我們怎么向別人介紹新朋友?⑵全班交流:教師相機指導記憶方法。三、賞讀課文,感悟內(nèi)容生字朋友我們都認識了,再讀讀課文看誰讀得正確、流利。誰能試著背一背。請你學著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實在對不上你可以幫助他。教師范寫,重點提示:“短、對”二字,只是左邊略微窄于右邊;而“冷、淡、情”三字,左邊就明顯地窄于右邊。同桌互評?!窘虒W反思】對于識字教學,我們不難發(fā)現(xiàn),學生識記漢字的方法很多很多,教學中教師鼓勵學生用自己最習慣最喜歡的方法記憶漢字,激發(fā)了學生識字的興趣,使學生喜歡學習漢字。
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