【正文】 ：，天天鍛煉身體好。板書設計打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 天 天 鍛 煉 身 體 好 第二課時一、復習導入，下課了，操場上，真熱鬧。體：亻+本 休+一（2）讀句——一起讀兒歌——起背兒歌。足字旁和“足”一樣嗎？（小結(jié)：足做偏旁時，可有禮貌了！把腳一收，位置讓給邊上的字。）？連一連。）學生模擬運動。注意：撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。五、小結(jié)鍛煉身體，強健體魄，可以發(fā)揚我們的體育精神。足字旁：跳 跑 踢……第四篇：識字7《操場上》教學設計古井鎮(zhèn)古井小學 陳桂蘭【教學目標】１、認識１2個字，會寫7個字?！窘虒W重點難點】正確的認讀本課的１2個生字；在田字格里正確書寫要求會寫的7個生字。4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。(打球、拔河、跳高。7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學生匯報。12．教師出示生字卡片，指名認讀。為了實現(xiàn)學生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學方法，引導學生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感，學生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。)2．學生進行游戲。2．學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。7．學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。因為語感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。3．指名有感情地朗讀兒歌。設計意圖：學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。4．引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。8．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。板書設計： 打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球跳繩 踢毽 丟沙包天天鍛煉身體好 教學反思：在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學生學習的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。第五篇：《識字7》教案《識字7》教案《識字7》教案1［教學目標］，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。難點：了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。二、看圖學詞，練習說話，讓學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。（扔、擲、投）（4）用同樣的方法復習帶足字旁的三個動詞。（1）小組練讀。，你平時還參加過哪些體育活動。,比較“足”字作為偏旁和作為獨立漢字時書寫有什么不同之處。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。理解第二則短文的`意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。二、繼續(xù)看圖，學習生字詞。三、看圖學習短文自由讀短文。有感情讀背短文。在書上描紅“單、絲”。六、小結(jié)七、教學后記：，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。《識字7》教案3課前透視《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。因此教學中應充分發(fā)揮學生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導學生在多樣的語文學習活動中，主動識字，積累語言。有保護動物的意愿。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對，就鼓鼓掌，說得不對就搖搖頭。（掌聲）導語：好熱烈的掌聲呀。小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。該怎么當好小小宣傳員呢？把識字7這篇課文中的生字讀準，遇到不認識的去請教課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動物們還會邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹湍?！打開書122頁，小朋友準備一下吧。還有誰來？第二關(guān)：讀生字師：恭喜你們闖關(guān)成功，動物們獎勵你們一棵生字果樹。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。你們都成了動物的好朋友了，男、女同學來個比賽吧。生接讀）師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動作，同桌來練練吧，看誰讀得好，玩得又開心。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你知道了什么？孔嬉是錦州市靈鷹小學的學生。保護動物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個字，（出示：保護動物）小朋友仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）師：該怎么寫好這幾個字呢，我們把它請進田字格，師寫。左邊是一豎，不是鉤。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。三、教學準備：多媒體課件、教學時間：1課時。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認識：孔雀）師：同學們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學生有一張小動物們發(fā)的請柬)（學生拿出后回答:——XX）（課件出示學生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）師：孔雀、雄鷹、老虎……同學們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹獎游锿鯂?。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。（出示圖片）和你喜歡的小動物打個招呼吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）師：同學們真能干，有這么多的好方法。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯(lián)歡會吧。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（齊聲讀）接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準備怎樣拍，把你認為最開心的玩法告訴大家。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在干什么了。今天我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面？（學生說）師：請仔細觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認為寫得最漂亮的打個小五星?！笆菍Ψ牵L對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學！”低年級識字教學能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設計了靈活多樣的教學形式激發(fā)學生的興趣、吸引住學生的注意力。“為生字寶寶找朋友”即看這些生字與哪些字、詞組合在一起。“?；丶铱纯础奔磸土曥柟?，目的是調(diào)動學生的復習興趣，調(diào)動學生學習的主動性，使學生體驗成功后的愉快和喜悅。會寫“短、對”等6個字。感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感?！窘虒W流程】一、游戲引入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。⑵小組合作識字?！皫謱殞毘鲩T”：⑴過渡：帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？⑵全班交流：教師相機指導記憶方法。三、賞讀課文，感悟內(nèi)容生字朋友我們都認識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。誰能試著背一背。請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。教師范寫，重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。同桌互評。【教學反思】對于識字教學，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生識記漢字的方法很多很多，教學中教師鼓勵學生用自己最習慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學生識字的興趣，使學生喜歡學習漢字。