【正文】 ：，天天鍛煉身體好。板書設(shè)計(jì)打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 天 天 鍛 煉 身 體 好 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。體：亻+本 休+一（2）讀句——一起讀兒歌——起背兒歌。足字旁和“足”一樣嗎？（小結(jié)：足做偏旁時(shí)，可有禮貌了！把腳一收，位置讓給邊上的字。）？連一連。）學(xué)生模擬運(yùn)動(dòng)。注意：撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。五、小結(jié)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。足字旁：跳 跑 踢……第四篇：識(shí)字7《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)古井鎮(zhèn)古井小學(xué) 陳桂蘭【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１2個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】正確的認(rèn)讀本課的１2個(gè)生字；在田字格里正確書寫要求會(huì)寫的7個(gè)生字。4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。(打球、拔河、跳高。7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學(xué)生匯報(bào)。12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就基本形成了。3．指名有感情地朗讀兒歌。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球跳繩 踢毽 丟沙包天天鍛煉身體好 教學(xué)反思：在豐富的活動(dòng)中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。第五篇：《識(shí)字7》教案《識(shí)字7》教案《識(shí)字7》教案1［教學(xué)目標(biāo)］，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“打、拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。難點(diǎn)：了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話，讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)。（扔、擲、投）（4）用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個(gè)動(dòng)詞。（1）小組練讀。，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)。,比較“足”字作為偏旁和作為獨(dú)立漢字時(shí)書寫有什么不同之處。探究識(shí)字就是在識(shí)字過程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。理解第二則短文的`意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。三、看圖學(xué)習(xí)短文自由讀短文。有感情讀背短文。在書上描紅“單、絲”。六、小結(jié)七、教學(xué)后記：，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）?！蹲R(shí)字7》教案3課前透視《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。有保護(hù)動(dòng)物的意愿。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對(duì)，就鼓鼓掌，說得不對(duì)就搖搖頭。（掌聲）導(dǎo)語(yǔ)：好熱烈的掌聲呀。小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢？把識(shí)字7這篇課文中的生字讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的去請(qǐng)教課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動(dòng)物們還會(huì)邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹湍兀〈蜷_書122頁(yè)，小朋友準(zhǔn)備一下吧。還有誰來？第二關(guān)：讀生字師：恭喜你們闖關(guān)成功，動(dòng)物們獎(jiǎng)勵(lì)你們一棵生字果樹。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。你們都成了動(dòng)物的好朋友了，男、女同學(xué)來個(gè)比賽吧。生接讀）師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動(dòng)作，同桌來練練吧，看誰讀得好，玩得又開心。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，你知道了什么？孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。保護(hù)動(dòng)物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個(gè)字，（出示：保護(hù)動(dòng)物）小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）師：該怎么寫好這幾個(gè)字呢，我們把它請(qǐng)進(jìn)田字格，師寫。左邊是一豎，不是鉤。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認(rèn)識(shí)它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認(rèn)識(shí)：孔雀）師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學(xué)生有一張小動(dòng)物們發(fā)的請(qǐng)柬)（學(xué)生拿出后回答:——XX）（課件出示學(xué)生所說的動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見面）師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹獎(jiǎng)游锿鯂?guó)。請(qǐng)小朋友自己讀讀識(shí)字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。（出示圖片）和你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。讓我們?cè)谒鼈儎?dòng)聽的歌聲中開上小火車去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧。（詞語(yǔ)）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個(gè)地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（齊聲讀）接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開心的玩法告訴大家。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，你就會(huì)知道他是誰，他在干什么了。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你說說在寫這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)要注意哪些方面？（學(xué)生說）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認(rèn)為寫得最漂亮的打個(gè)小五星?！笆菍?duì)非，長(zhǎng)對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”低年級(jí)識(shí)字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力?！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。“?；丶铱纯础奔磸?fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。【教學(xué)流程】一、游戲引入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：我說“高”，你們就說一個(gè)和我相反的詞，就對(duì)“低”。⑵小組合作識(shí)字?！皫謱殞毘鲩T”：⑴過渡：帶上生字朋友出門玩，我們?cè)趺聪騽e人介紹新朋友？⑵全班交流：教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。三、賞讀課文，感悟內(nèi)容生字朋友我們都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。誰能試著背一背。請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。教師范寫，重點(diǎn)提示：“短、對(duì)”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。同桌互評(píng)?！窘虒W(xué)反思】對(duì)于識(shí)字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識(shí)記漢字的方法很多很多，教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。