【正文】 海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。畫出自己不理解的地方，小組討論解答?？赡芴岢龅膯栴}有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”相機(jī)指出“稱”的兩種讀音?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的? 以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢?選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。在理解和感悟“各民族”時，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報上辦個專欄。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。難點：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。一、導(dǎo)入：把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。鞏固生字，學(xué)生齊讀生字。(1)鞏固音、形。)。“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。相似的字：川、州。(3)重點講解。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。識字3 板書設(shè)計: 夕與川州臺爭民族教學(xué)反思：第三篇：識字3教案執(zhí)教者：廖水珍 時間：2013年 【教學(xué)背景】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。為此，我們應(yīng)當(dāng)以“大語文觀”為指導(dǎo)，打破只局限于課堂、課本的做法，密切聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，引導(dǎo)他們在沸騰的生活中主動識字，建立一個識字教學(xué)的開放系統(tǒng)，讓識字教學(xué)放出絢麗的色彩。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。山清對水秀，鳥語對花香。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實際，采用多種方法識字。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。３、設(shè)計理念：生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生選擇自己的方式來識字、朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。⑵ 會寫“和、語”等６個字。２、過程與方法： ⑴ 學(xué)習(xí)讀書的方法：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對漢語言文字的興趣。３、情感態(tài)度價值觀：⑴ 有收集對子和對對子的興趣。４、教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)課文，識記生字。師：同學(xué)們玩得高興嗎？生：高興。師：請同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫課題，齊讀課題。二、讀文感知，多法識字自由讀課文師：同學(xué)們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？ 生：想。四、隨文識記生字。（指名讀，齊讀）：天空中有這么多神奇的現(xiàn)象啊，看生字朋友排著隊來了。生齊讀。同桌交流，全班交流（重點指導(dǎo) 朝和夕）師：同學(xué)們可真有辦法，熟字加一加，熟字減一減，給生字找朋友，還有猜一猜，都是一種識字的好辦法。師：這五個字啊，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師貼卡片。（指名讀2人，齊讀，貼黑板）師：（課件）這是下霜時的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：對，深秋季節(jié)，上學(xué)路上我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西，這就是——秋霜。師：結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們來猜一猜霧、霜、霞有什么共同的特點？ 師小結(jié)：對，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。（二）自主學(xué)習(xí)二、三小結(jié)，識記生字師：我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的孿生兄弟，在二、三小節(jié)的生字中，還有哪些呢？師：大家先來讀一讀二、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。師：誰來說說你是怎么記住他們的？師：（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個蟲字旁就記住了這兩個字，真了不起。師引導(dǎo)：這個字還藏在我的名字里呢！生答。我們和這兩對孿生兄弟再來打個招呼吧。（三）四字詞語師：在這首對子歌里呀，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語呢，看這個詞語你會讀嗎？（課件：和風(fēng)對細(xì)雨，變成和風(fēng)細(xì)雨）指名讀。生齊讀。師：看圖想一想，碧是什么意思？師小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野。師出示圖片：這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個詞語形容呢？師小結(jié)：大自然多么美麗神奇的啊，讓我們一起再來感受一下吧，放下課本我們一起拍手讀一讀。師過渡：同學(xué)們課文讀得不錯，我們一起來做個小游戲吧！師：請你猜一猜（課件出示）十日十月。（夕）王老頭白老頭坐在石頭上。生齊讀：朝陽、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹、楊樹、山清水秀、萬紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香師：火車開得快起來了，小朋友還能讀準(zhǔn)嗎？生齊讀：朝陽、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹、楊樹、山清水秀、萬紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香師：同學(xué)們真棒，生字寶寶和大家交上了朋友，可真高興。熱心的孩子們，你們能做到嗎？師：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。①出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？師：形狀上有什么變化呢？師明確：禾在秀字里是撇、捺。師范寫秀師：看秀字的動畫筆順。教師范寫：“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。請大家坐端正，寫一個“秀”字。范寫“和” 師：“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時候，不僅會變窄，還會將捺變成一點，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。七、