【正文】 激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。天 二 一 你 三 他 地 四 人 五 我 上 下《金木水火土》。今天。（三）板書課題，要求學(xué)生留心觀看。：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這3個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。：指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。：③ 口耳目，要求注意停頓。二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。（2）反饋指導(dǎo)。后面的要求相同，不再說(shuō)明。問(wèn)題2：兩個(gè)小女孩在花叢旁賞花。小男孩走過(guò)來(lái)?yè)]著手打招呼。個(gè)體嘗試讀文，同桌互教。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。個(gè)體讀余下四個(gè)生字并圈畫，同桌交流。指名在PPT上分別據(jù)字指出圈畫部位，相機(jī)了解面上情況和訂正。分別用?‘*’我們還會(huì)叫什么？?提問(wèn)?口、耳、目、足?，指名回答相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞卡：口——嘴巴 耳——耳朵 目——眼睛 足——腳帶讀，齊讀。導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)看圖和結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了5個(gè)字寶寶，了解了它們表示的身體部位。（1）（PPT是插圖2）出示任務(wù)：這是兩個(gè)我國(guó)戲劇中的形象，女的叫花旦，男的叫老生。（2）反饋指導(dǎo)。老生坐著。老生坐得穩(wěn)穩(wěn)的。①出示任務(wù)：?站得直直的??坐得穩(wěn)穩(wěn)的?這些意思，課文是怎么告訴我們的呢？翻開(kāi)課本第10頁(yè)，自己讀讀課文，除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的?站、坐?兩個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請(qǐng)教同桌。②反饋指導(dǎo)：指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。③自由練習(xí)讀準(zhǔn)者兩句俗語(yǔ)，指名反饋訂正。⑤出示任務(wù)：那么，第二句話又告訴我們做什么，要做得怎樣呢。個(gè)體讀文思考，同桌交流。（采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。問(wèn)題2：走路要像風(fēng)一樣，輕盈、有速度。⑦小結(jié)：這兩句俗語(yǔ)告訴我們?站、坐、行、臥?應(yīng)該怎樣做才有利于身體生長(zhǎng)和健康，平時(shí)我們要做到并養(yǎng)成這樣的良好習(xí)慣。：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽(tīng)，要把字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽(tīng)，如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。：指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。（將生字編上序號(hào)，老師說(shuō)序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。）（2）我舉字卡，你讀字。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。：請(qǐng)同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。（一）出示任務(wù)：學(xué)習(xí)了課文，了解了課文里詞句的意思，你能聯(lián)系課文和生活實(shí)際，分別說(shuō)說(shuō)?口、耳、目、手、足?能做什么事呢？讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)。（二）反饋指導(dǎo)?？谀艹?。耳能聽(tīng)音樂(lè)。目能看電影。手能打球。足能踢球。（二）游戲認(rèn)字。）五、寫字指導(dǎo)。（1）導(dǎo)語(yǔ)：上一課，我們了解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手——田字格。（2）誦讀《田字格拍手歌》田字格拍手歌田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。2.（PPT示寫字姿勢(shì)圖）說(shuō)說(shuō)并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。?橫?和?豎?的書寫要求，并用手指在書桌上按要求書寫。（1）認(rèn)識(shí)筆畫?橫折?及書寫?橫折?。?橫折?怎么寫才能寫好呢？看老師寫。②學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫?橫折?。①了解?口?字的筆畫和筆順。范寫?口?，邊寫邊解說(shuō)筆畫和筆順。②出示任務(wù)：觀察?口?字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說(shuō)一說(shuō)。③小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫。④學(xué)生先描后寫。以下相同，不再說(shuō)明。示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。（1）認(rèn)識(shí)筆順?先外后里再封口?，了解?目、耳?的筆畫和筆順。（PPT示教科書?目、耳?田字格學(xué)寫部分，齊讀?目、耳?后）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)?目?和?耳?，分別有多少個(gè)筆畫，是什么筆畫？（預(yù)設(shè)：?目?，有五個(gè)筆畫，筆畫有：豎、橫折、橫。今天我們學(xué)習(xí)的筆順是?先外后里再封口?，也就是說(shuō)要先寫外面的筆畫，接著寫里面的筆畫，最后一筆封口。③分別范寫?目、耳?，邊寫邊解說(shuō)筆畫和筆順；然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書空。①出示任務(wù)：觀察?目?各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。②小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫。橫之間距離相等，斜度一致。④反饋指導(dǎo)。（3）指導(dǎo)書寫?耳?。個(gè)體觀察思考，同桌交流。?耳?第一橫在左上格中部靠右起筆，在右上格中部靠左收筆，稍斜；兩豎從橫起筆，短豎過(guò)橫中線收筆，與豎中線的距離比長(zhǎng)豎稍寬；兩短橫書寫與?目相同?；封口長(zhǎng)橫從左下格上方中間起筆，到右下格中間橫中線下收筆，橫斜度一致，距離相等。④反饋指導(dǎo)。?撇、彎鉤?，指導(dǎo)書寫?手?。①導(dǎo)語(yǔ)：（字卡示?手?，齊讀后）?手?字除了有筆畫?橫?之外，還出現(xiàn)了兩個(gè)新筆畫，分別叫做?撇?和?彎鉤?。范寫?撇?，邊寫邊解說(shuō)書寫方法——先朝右下輕按成點(diǎn)，再由點(diǎn)朝左下方快速行筆，筆尖順勢(shì)離開(kāi)紙面。③范寫?彎鉤?，邊寫邊解說(shuō)書寫方法——輕輕入筆，彎向右再?gòu)澔刈筮?，輕按成點(diǎn)，筆尖朝左上提起，形成鉤。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)?手?有多少個(gè)筆畫，是什么筆畫？（預(yù)設(shè)：?手?，有四個(gè)筆畫，筆畫有：撇、橫、彎鉤。范寫?口?，邊寫邊解說(shuō)筆畫和筆順。（2）指導(dǎo)書寫?手?。個(gè)體觀察思考，同桌交流。?手?字的撇是橫撇，在右上格上部靠豎中線起筆，到左上格中部靠右收筆；兩橫一長(zhǎng)一短，距離相等，長(zhǎng)橫在橫中線左下格中間起筆，在橫中線右上格中間收筆，長(zhǎng)橫的中間在豎中線和橫中線交叉處；彎鉤在橫撇中部、豎中線左邊起筆，彎過(guò)豎中線和橫中線交叉處，在豎中線下部中間起鉤。④反饋指導(dǎo)。六、總結(jié)：（總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況）七、寫字練習(xí)。（二）請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用多種有趣的形式識(shí)字，如請(qǐng)學(xué)生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)記生字，使得本節(jié)課的教學(xué)效果較好。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。讓學(xué)生在這種輕松的教學(xué)環(huán)境下識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。認(rèn)識(shí)2種筆畫“撇、捺”，會(huì)寫“木、禾”。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字。四、教學(xué)過(guò)程：(一)故事導(dǎo)入，激趣激情 １、配樂(lè)講故事老師指著“龜甲”上的文字說(shuō)：“有一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”，上面刻著許多奇怪的圖案，(出示一個(gè)大大的“龜甲”刻著12個(gè)甲骨文)考古學(xué)家說(shuō)這里有一個(gè)美麗的故事。）很久很久以前，在一座森林里，住著一群可愛(ài)的人們。一天清晨，一輪紅日從竹林里升起（貼出“紅日”圖），新的一天又開(kāi)始了。這一天，收獲可真大。他們高高興興地回家了?；顫娍蓯?ài)的孩子們?cè)谥窳掷镉螒?。鳥(niǎo)兒們可喜歡那群孩子們了！因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?，（出示“嘴巴”圖）還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛（出示“耳朵”和“眼睛”）。日子可過(guò)得真快！夜悄悄地來(lái)臨了。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。小朋友，和你們猜得一樣嗎？你們想不想知道這么美麗的故事，考古學(xué)家是怎么知道的呀？(讓