口耳目-教案教學(xué)設(shè)計(jì)--在線瀏覽
2025-04-13 21:12本頁(yè)面
【正文】 二、嘗試識(shí)字，圖文結(jié)合，整體感知 老師出示“日、月、火”這三個(gè)字，提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字表示的是什么東西嗎？（讓學(xué)生試讀三個(gè)生字）。） 觀察我們現(xiàn)在寫的字和古代的人用象形字有什么聯(lián)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢字同古代象形字的共同點(diǎn)，明白有不少的現(xiàn)代漢字是從古代的象形字中演變而來(lái)的。 三、總結(jié)學(xué)法，自主識(shí)字 教師講述：像這樣的象形字還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己看書。 觀察圖片，觀察象形字，找找現(xiàn)代漢字與象形字的聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)什么地方很像。（表?yè)P(yáng)：同學(xué)你的眼睛比孫悟空的火眼金睛還厲害，真了不起?。? 鞏固認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字。 你知道還有
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