口耳目教學反思-在線瀏覽
2024-10-20 15:41本頁面
【正文】 動，如“連一連”“讀一讀”“猜一猜”“摘星星”等游戲。第三部分拓展訓練主要是讓學生自主識字，談方法，區(qū)分同音字，給漢字歸類等。整節(jié)課學生一直處于比較主動的學習狀態(tài)，課堂氣氛活躍，發(fā)言積極，注意力比較集中。”此時，孩子們的思維已走進了一個誤區(qū)，我提問的方式已經(jīng)限制了孩子們思維的活動。通過這個問題再次說明教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題要注意提問的設(shè)計。總而言之，語文教學就是在不斷的實踐、出錯、改進、加強、第二篇：《口耳目》教學反思一年級語文上冊第一單元3.《口耳目》教學反思對于本節(jié)課，鑒于教學要求以及學生的年齡特點，我按照循序漸進的教學原則把課堂教學分為四個環(huán)節(jié)：一、故事導入，激發(fā)興趣；二、游戲闖關(guān)，激趣識字；三、拓展訓練，發(fā)散思維；四、寫字練習，加強記憶。第二部分鞏固識字是本節(jié)課的重點，鑒于一年級新生年齡小，活潑好動，思維形象直觀，愛表現(xiàn)等特點，我設(shè)計了一系列的闖關(guān)活動，如“連一連”“讀一讀”“猜一猜”“摘星星”等游戲。第三部分拓展訓練主要是讓學生自主識字，談方法，區(qū)分同音字，給漢字歸類等。整節(jié)課學生一直處于比較主動的學習狀態(tài)，課堂氣氛活躍，發(fā)言積極，注意力比較集中。”此時，孩子們的思維已走進了一個誤區(qū)，我提問的方式已經(jīng)限制了孩子們思維的活動。通過這個問題再次說明教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題要注意提問的設(shè)計?？偠灾?，語文教學就是在不斷的實踐、出錯、改進、加強。我先和同學一起學習了兩三個生字，滲透了學習識字的方法，激發(fā)學生興趣，為其余生字的教學埋下伏筆。在識記字形的環(huán)節(jié)中我采用比較法教學“日”與“目”?！俊硎狙劬?，人與動物的眼睛有兩只，所以‘目’字里面就有兩橫。教“禾”的字形時，王軍舉著小手說：木頭的“木”加一撇就是禾苗的“禾”。這節(jié)課我真的被小小的一年級同學給折服了，折服于他們善于觀察周圍事物的能力，折服于他們那種無所畏懼的精神。第四篇：口耳目教學反思《口耳目》教學
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