【正文】 2．在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)3．寫字指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。積累詞匯。二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流1．自學(xué)第三節(jié)(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文四、寫字指導(dǎo)：(重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千)五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對(duì)子，下節(jié)課交流。3．識(shí)字交流(競賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力)(1)出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?(2)游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(板書課題時(shí)，請(qǐng)喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字(一)教給學(xué)習(xí)方法1．展示圖片。教學(xué)案例(二)細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 馬麗燕第一課時(shí)一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入1．(出示對(duì)聯(lián))請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián)，并說說你在哪兒見過。2．教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在卡片上，找到與自己相對(duì)的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個(gè)詞語，直到找到為止，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。2．練習(xí)(1)挑字卡找朋友我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。二、拓展延伸，挖掘潛能1．繪畫(1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字，用它們擴(kuò)詞，并用詞語說一句完整的話，同時(shí)自己配上畫面。(2)師指導(dǎo)書寫(3)學(xué)生練習(xí)，師及時(shí)糾正。(4)師生交叉讀。(2)男、女生對(duì)著讀。(4)互猜互動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說謎面，另一個(gè)同學(xué)說出謎底。(2)開火車讀字，組詞競賽。(5)猜謎語進(jìn)行識(shí)字，例：多字少一半就是夕。(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識(shí)哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識(shí)字的方法。(2)邊讀邊思考畫出本課生字。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件教學(xué)過程教學(xué)案例(一)細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 黃 麗第一課時(shí)一、課前交流，導(dǎo)入新課小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。八、小結(jié)作業(yè)：看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？板書：籃籮笛|||藍(lán)蘿苗課后札記：學(xué)生通過前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會(huì)到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動(dòng)中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識(shí)。教具學(xué)具：實(shí)物投影儀、課件、生字卡課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)：出示生字卡白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花梨桃柳材棍桶板休開火車檢查說說這些字為什么帶草字頭和木字旁二、激趣導(dǎo)入實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）三、教學(xué)生字以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）課件出示：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字集體讀指名讀（差生）點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說說是怎樣記住它的？仔細(xì)觀察筆字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個(gè)字相同？四、讀一讀學(xué)生自己讀小組讀一讀，記一記算、筒集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？五、比一比觀察每組字有什么異同集體交流為什么偏旁不同（中等生）小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記六、生字書寫觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法。情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。《識(shí)字3》教案9教學(xué)內(nèi)容：竹字頭及相關(guān)生字教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書寫。如果讓你們自己也編些對(duì)子，愿意嗎？我們來試試吧?。◣熒鷮?duì)口令編）編得好，你們也會(huì)編對(duì)子了，真不簡單！下課后，同學(xué)們可以試著去編些對(duì)子，找些對(duì)子。咱們?cè)侔阉鼈冏x一讀。（師生互動(dòng)解決問題，體會(huì)大自然美景）（其中山清水秀用學(xué)生查找的資料幫助理解）（鳥語花香讓學(xué)生展開想象理解）這么美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進(jìn)這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？三、朗讀課文，熟讀成誦１、自讀全文：讀得真好！讀兒歌的時(shí)候啊，可別忘了，也要這么讀。（生讀）都讀懂了嗎？老師要考考大家了！⑵ 出示五幅圖幫助理解兒歌內(nèi)容：① 出示五幅圖：瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對(duì)子寫的是這幾幅圖？（萬紫對(duì)千紅、山清對(duì)水秀、鳥語對(duì)花香、藍(lán)天對(duì)碧野、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨）再請(qǐng)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件將對(duì)字隱去）對(duì)字這些詞語，咱們平時(shí)經(jīng)常把它們連在一塊兒讀，一起讀。如果不看拼音，你們會(huì)讀嗎？咱們來試試（不看拼音讀）。你們肯定也會(huì)寫，那就在田字格里寫上一個(gè)秀字，開始吧?。ㄗ⒁庾约旱奈展P姿勢(shì)）（拿學(xué)生的字上展臺(tái)共同評(píng)議）看看這個(gè)字與字頭比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師生結(jié)合板書講評(píng)）秀字看起來很簡單，要想寫好還真不容易！請(qǐng)?jiān)谔镒指窭镌賹懮弦粋€(gè)秀字，相信大家一定會(huì)寫得更好?。ń處熢俅沃笇?dǎo)書寫）（再次拿同一個(gè)學(xué)生的字上講臺(tái)對(duì)比、評(píng)議）（這回他寫得怎樣？進(jìn)步了。誰能給紫組個(gè)詞？（紫色）找找，現(xiàn)在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見過哪些紫色的蔬菜？（指導(dǎo)語言訓(xùn)練）在我們的生活里還有許多紫色的東西，只要留心觀察，你還能發(fā)現(xiàn)更多紫色的東西！下課后，大家還可以找一找，說一說?、?秀的教學(xué)：① 就剩最后一個(gè)秀字了。（貼卡片）（學(xué)生編字謎）（教師指導(dǎo)）（指導(dǎo)書寫千）３、繼續(xù)識(shí)字紫、秀，書寫秀字：⑴ 紫的教學(xué)：我們用猜字謎、編字謎的方法，又學(xué)會(huì)５個(gè)生字。你猜出了哪一條？（學(xué)生猜字謎）（課件配合）（小王子，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）（十日十月就是朝）（操場(chǎng)上種著樹，塵土不見了就是楊）② 編字謎：千、李、夕、剛才，那兩條字謎是李老師出字的。你們看，這就是謎語，老師悄悄告訴你們，這些謎語的謎底，都在我們今天學(xué)習(xí)的生字中。（學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)）（課件重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記霞）猜字謎、編字謎，學(xué)習(xí)部分生字。⑵ 匯報(bào)交流：① 讓學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音。① 老師帶讀：請(qǐng)大家翻開書３６頁，先請(qǐng)聽老師讀，會(huì)讀的小朋友輕輕地跟著讀。我們就一起來玩吧?。ㄕn前玩游戲）誰能說出，游戲中山對(duì)什么？（水），朝霞對(duì)（夕陽）。２、給學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具。２、認(rèn)識(shí)本課中１２組相對(duì)的詞語和五個(gè)四字詞語。３、正確流利地朗讀課文。《識(shí)字3》教案8【教學(xué)目的】１、會(huì)認(rèn)本課１３個(gè)生字。能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)后記：學(xué)會(huì)了本課的生字。老師范寫生字，學(xué)生描紅。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。其他的生字你有什么好辦法記住它？看課后生字筆順表，記憶生字筆順?！把唷敝杏袀€(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。三、教學(xué)生字多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。讀一讀生字和表右面一行的詞語。說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？（1）學(xué)生互相討論，交流。讀一讀。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。（3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。多媒體、課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件、錄音機(jī)教學(xué)過程一、演示漢字的演變過程很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。教學(xué)重難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。xiɑ shān shuǐ huǒ m249?！盎稹弊止灿袔祝ǎ┊嫞谝划嬍牵ǎ?，第三畫是（），它的聲母是（）介母是（）韻母是（）。o)綠(l249。)花(huǒ huā)山(shān sān)水(suǐ shuǐ)橋(q225。n)樹(sh249。齊背，展示背(歡快的語氣)比賽書寫本課生字a、聽寫筆畫：水的第二、三筆，火的第三筆，馬的第二筆是?b、書寫漢字：水火山木馬達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正完成《達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)》第2部分【一年級(jí)《識(shí)字3》快樂導(dǎo)航】班級(jí)： 姓名：第一課時(shí)在正確的讀音下打“√”園(yu225。詞語開花(口頭組詞)指名說結(jié)構(gòu)、筆順，其余人跟著書空。合作探究，幫扶訓(xùn)練認(rèn)讀詞語，抽查單字(認(rèn)本課要求認(rèn)寫的5個(gè)字和只認(rèn)不寫的8個(gè)字)注意平翹舌音。有韻律的朗讀該組詞語。玩游戲：買公園門票(能看詞語背面音節(jié)拼讀出詞語三個(gè)或三個(gè)以上得門票一張，得門票者可鉆山洞一次，門票可收回循環(huán)使用)。學(xué)習(xí)詞語拼讀學(xué)生自學(xué)拼讀音節(jié)(詞語—音節(jié)—詞語)。利用詞語卡片檢查詞語朗讀情況。)生說，師按書上格式貼上詞語。學(xué)習(xí)詞語指字自讀詞語給詞語標(biāo)上序號(hào)(橫向1—12)，再把相應(yīng)的序號(hào)填在相應(yīng)的景物旁邊。一到了周末，爸爸媽媽都喜歡帶他們的寶寶到那玩耍，坐木馬，劃船，滑滑梯……可開心了，你們猜那是什么地方?對(duì)了，是公園。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中讀準(zhǔn)字音，理解詞義。為此學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了田字格，了解田字格各部分的名稱。本課重點(diǎn)是識(shí)字，寫字。教材分析本課是以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串起來組成的韻語，共4行12個(gè)詞語，第一、二、四行最后一個(gè)字押ɑ韻，便于學(xué)生朗讀，而詞語按“自然美景”“兒童娛樂設(shè)施”分類，這樣又便于學(xué)生識(shí)記。正確、美觀地在田字格里規(guī)范書寫5個(gè)生字。了解公園里的景物設(shè)施，有感情的朗讀、背誦詞?！蹲R(shí)字3》教案6教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種新筆畫，能正確美觀的在田字格中描紅，理解生字組成的詞語。學(xué)生自由練寫香。禾子頭寫3個(gè)。楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。，我來給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？這是一個(gè)萬紫千紅的季節(jié)！陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！溫州是個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方。黑對(duì)（白），紅對(duì)（綠），山川對(duì)（河流）。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！！三、讀詞語和生字，我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語，就送給你！（指名四人）打印后貼在卡紙上云霧和風(fēng)細(xì)雨花草藍(lán)天碧野萬紫千紅桃李楊柳山清水秀鳥語花香朝陽夕陽朝霞晚霞（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰能說說朝和夕的意思？），你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？！有些詞語拆開來就可以變成對(duì)子，我們也可以用這種方法來編些對(duì)子，摘果子。去掉拼音會(huì)讀嗎？齊讀。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？？同桌小朋友也來讀一讀。利用偏旁來理解字意可真是個(gè)好辦法?。。?）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對(duì)讀。（1）師生合作讀第一小節(jié)。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請(qǐng)教。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。會(huì)寫和、語等6個(gè)字。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。對(duì)子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言?！蹲R(shí)字3》教案5教材說明識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。小燕一飛回來，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者?。。?）竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國好河山的一部分，（多媒體：風(fēng)景名勝）萬里長城、北京故宮……，美嗎？它們都是我們祖國河山的一部分。（4）第四行：讀一讀，說一說。（3）第三行：讀一讀，說一說。（2）第二行：讀一讀，說一說。竹子碧綠碧綠，生機(jī)勃勃，難怪你這么喜歡讀了！指名讀，評(píng)議。讀了兒歌，誰能試著填一填？出示：（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆分別畫了（）、（）、（）和（）。，評(píng)議。2自由讀，同桌互讀。給川組詞（四川、山川、河川）三．學(xué)習(xí)兒歌，這些象形字都藏到了畫里，仔細(xì)觀察，說說，你看到了什么呀