【正文】 做什么呢？（聽話）（目）、小手、腳（足）又有哪些用途呢？（眼睛：觀察事物；小手：拿筆寫字；足：走路、站立。教學(xué)重難點(diǎn):掌握本課生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。），師巡視針對(duì)指導(dǎo)。三、指導(dǎo)書寫：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌：一二三四五，金木水火土。學(xué)生認(rèn)讀。（出示甲骨文“人”字）“人”字是怎么寫的么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽上黑板書寫，對(duì)于學(xué)生書寫的對(duì)與錯(cuò)，都予以肯定，然后再糾正。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，漢字文化對(duì)周邊國(guó)家（如：韓國(guó)、日本等）的文化發(fā)展也有很大的促進(jìn)和影響。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。引導(dǎo)學(xué)生說話。那你們知道天和地這兩個(gè)生字怎么讀寫嗎？（教師在黑板上書寫：天 地）教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。自己讀一讀。）(3)識(shí)記“三”。（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長(zhǎng)橫收筆。認(rèn)清字形。二、初識(shí)生字，了解作用1.（教師指著自己的嘴巴）提問：（1）同學(xué)們，我們的口（嘴巴）能做哪些事呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（如：能講話、吃飯、喝水……）（2）老師正在用口做什么？（向同學(xué)們提問）（3）原來(lái)口（嘴巴）的用途這么大呀，真是太奇妙了。（學(xué)生貼對(duì)之后，再帶領(lǐng)大家讀一遍）（站如松，坐如鐘。教學(xué)重難點(diǎn): ，會(huì)寫本課4個(gè)生字。誰(shuí)知道這是什么？（生：月亮）二、識(shí)記生字，了解字意：剛剛我們猜了兩個(gè)謎語(yǔ)，謎底是“日”和“月”。咱們來(lái)開火車讀一讀吧！“猜一猜，連一連”習(xí)題，老師講解。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象，（如：把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木）說說你看到了哪些美麗的景象。柳ｌｉǔ綠ｌǜ桃ｔ225。三、鞏固生字，探究學(xué)習(xí)：同學(xué)們讀得真好，下面我們一起來(lái)看一看課文主要描述了哪些事物？（學(xué)生作答）師板書：云——雨雪——風(fēng)花——樹鳥——蟲山清——水秀柳綠——桃紅（1）為什么用“云”對(duì)“雨？（教師引導(dǎo)學(xué)生知道烏云過后伴著雨。全班交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語(yǔ)文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語(yǔ)文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。第二篇：識(shí)字1教案最新修訂版蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文（上）《識(shí)字 1 涼》教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí)字 1 藍(lán)天 大雁 秋涼“藍(lán)、涼、銀”等 6 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雁、霜、游”3 個(gè)生 字?！把恪⑺?、游”3 個(gè)生字，學(xué)會(huì)并美觀書寫“藍(lán)、涼、銀” 3 個(gè)生字。教師適時(shí)歸納：是啊，秋天到了，大自然正在悄悄發(fā)生奇妙的變化，不信你們看——（出示課文插圖），看看圖畫上都有哪些 事物，試著從中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。教師適時(shí)再次進(jìn)行范讀指導(dǎo)。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 、有感情地朗讀詞串。二．探究交流，感知詞義 ，結(jié)合自己的生活認(rèn)知邊讀邊思考：在這些描寫秋天景物的詞語(yǔ)中，哪些是自己熟悉或知道的？試著用自己的話準(zhǔn)確 地跟同伴進(jìn)行介紹。（2）課件出示兒童在秋天的大自然中玩耍的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀圖想 象孩子們的心情，教師小結(jié)板書（心情愉快），同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情 地朗讀第三組詞串，注意讀出兒童快樂的心情。學(xué)生有感情地齊讀詞語(yǔ)，邊讀邊在腦海里想象秋天 的畫面。2正確、流利地朗讀課文。2分組互助讀詞語(yǔ)，再開火車讀詞語(yǔ)。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。2卡片游戲《找朋友》。6 學(xué)生練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。學(xué)生選讀?！拔視?huì)認(rèn)”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)得又快又多。通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛。狀：右邊是“犬”。聞名：有名。指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。（2）觀看第二幅插圖，說說形狀、環(huán)境。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？三、作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。齊讀課題：（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。練習(xí)讀好問句。四、實(shí)踐活動(dòng)讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？（學(xué)生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。識(shí)記生字。小結(jié)書寫情況。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。自由讀這首古詩(shī)，畫出生字。再指名讀，齊讀，要求讀出停頓，讀出感情。橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃還綠的時(shí)候。(板書：好景、君須記)四、誦詩(shī)句，寫生字賽讀：比一比誰(shuí)讀得最有感情。二、歸納學(xué)法還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的嗎?教師小結(jié)后板書：知詩(shī)人、解詩(shī)題、讀詩(shī)句、明詩(shī)意、悟詩(shī)情、誦詩(shī)句。解詩(shī)題。(3)如果此時(shí)此刻你也與詩(shī)人一起來(lái)到了山腳下。五、拓展活動(dòng)把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同組同學(xué)昕，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩(shī)。教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？，請(qǐng)把你畫眼睛里的春天畫下來(lái)，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進(jìn)入情境：昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。f249。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽？學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？探究認(rèn)字方法：真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。教師檢查學(xué)生的背誦情況。指導(dǎo)書寫生字： 重點(diǎn)指導(dǎo)：萬(wàn)、丁、百，長(zhǎng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。：彩帶一條，大象，猴子，小雞，兔子圖片各一張，后面分別貼有“圓，日，月，牙“四字。6，教師出示圖片，提問幼兒圖片是什么，幼兒回答，教師教幼兒學(xué)習(xí)日（紅日），請(qǐng)幼兒用右手食指點(diǎn)讀日并組詞?！毙∨笥褌冋f完后，老師和幼兒說再見。同時(shí)玩長(zhǎng)高了，變矮了的游戲。我們班來(lái)了幾個(gè)客人，小朋友們，我們一起復(fù)習(xí)我們之前學(xué)的漢字吧，教師出示字卡樹、洞、去、車并組詞。板書設(shè)計(jì)識(shí)字1 柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。┌倩R放（百 齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）課后反思：部分學(xué)生背書不夠積極，應(yīng)激發(fā)他們的興趣。百鳥爭(zhēng)鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。課堂上：看拼音、問同學(xué)、請(qǐng)教老師。bǎihuāzhēngm237。他喜歡的一句話是： 他喜歡的詞語(yǔ)是：下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？三、學(xué)習(xí)新課：】用課件先范讀課文。能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。悟詩(shī)情。讀詩(shī)句。三、學(xué)習(xí)《山行》鼓勵(lì)同學(xué)們當(dāng)“小老師”，自主帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示要寫的字：首、枝、記、劉，學(xué)生認(rèn)讀。反饋。同桌互相讀一讀這首詩(shī)，再把不理解的詞句提出來(lái)。再讀。簡(jiǎn)介蘇軾：我國(guó)宋代文學(xué)家、書畫家，號(hào)東坡居士，是唐宋八大家之一，詩(shī)、詞、文俱出色。理解詩(shī)中的重難點(diǎn)字詞，學(xué)會(huì)串聯(lián)整首詩(shī)的意思。）（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）（3）教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式；（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。分組練習(xí)有感情朗讀課文。（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（2）通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音?！吨参飲寢層修k法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： “準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語(yǔ)的意思。課文中哪幾句說猴子的樣子？“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎？“猴子觀?！敝械摹昂！笔鞘裁春?？（4）自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說明什么。（1）指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。尤其：表示更進(jìn)一步。二字要注意區(qū)別。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。朗讀課文，背誦5兩個(gè)自然段。四、拓展延伸根