【文章內容簡介】 ，想想自己都從中讀懂了什么（秋天到了，天氣變涼 了，大雁開始往南方飛去……）。教師適時歸納：是啊，秋天到了，大自然正在悄悄發(fā)生奇妙的變化，不信你們看——（出示課文插圖），看看圖畫上都有哪些 事物，試著從中找出對應的詞語。（圖上有藍天、大雁……），教師適時出示詞語卡片“藍 天、大雁、紅葉、金菊、銀霜、兒童”等。小組開火車朗讀詞語，教 師適時進行字詞朗讀糾正，重點提醒學生注意讀準“藍”的聲母是邊 音“l(fā)”，“霜”是后鼻音，且中間的介韻母“u”不能丟了。，檢查詞串朗讀情況。（1）完整出示四組詞串，引導學生邊讀邊對照插圖想一想：在這些 詞語中，哪些是畫上所沒有的？用筆準確圈出來。（2）學生交流自己的思考、圖畫情況（秋涼、遠足……），教師適時 在課件中用不同顏色強調相關詞語 “秋涼、遠足、老人、登高、重陽”，指名輪讀幾個詞語，注意提醒朗讀“涼、重”是后鼻音，同時“重” 是多音字，在這里讀“ch242。ng”。（3）指名分別朗讀四組詞串，注意指導朗讀詞串之間的停頓。，教師適時再次進行范讀指導。三．指導書寫，鞏固識字 “雁、霜、游、藍、涼、銀、遠、戲、重”，小 組開火車朗讀，指讀、搶讀生字，教師再次根據(jù)朗讀情況進行字音糾 正，注意“銀”是前鼻音。，看看自己都有哪些巧記生字的辦法。（“霜跟雨有關，所以上面有個“雨”部； “游”與水有關，所以左邊有個“氵”部……）教師適時提醒學生明確“霜、游、銀、涼”等字 都可以利用形義結合的方法進行識記，同時引導他們試著進行擴詞練習。“藍、涼、銀”，引導學生想想這三個生字書寫時在 結構和筆畫等方面都需要注意些什么。、臨寫生字，教師巡視檢查指導，根據(jù)學生的 書寫情況適時予以強調指導，提醒他們將生字寫得端正、勻稱。四．課堂小結 ：指名學生結合插圖以及詞串說一說自己對秋天的感受。：孩子們，秋天的景物到達都是如何美的呢？下節(jié)課，我 們將繼續(xù)學習《識字 1》，相信大家一定會對秋天有更多的了解。第二課時 課時目標： 、有感情地朗讀詞串。掌握“遠、戲、重”3 個生字的書寫要 領。，進一步體會秋天的景物特點，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活 之情。，不斷豐富對中國傳統(tǒng)文化 的認知。教學過程： 一． 復習舊知，“雁、霜、游、藍、涼、銀、遠、戲、重”等，指名學生朗讀生字，同時試著進行組詞，擴詞練習。小豬開火車正確 朗讀生字。：孩子們，秋天在我們的眼中是美好的。這節(jié)課，我們繼 續(xù)走進美麗的秋天，去近距離地感受它帶給我們的不一樣的感受。二．探究交流，感知詞義 ，結合自己的生活認知邊讀邊思考：在這些描寫秋天景物的詞語中，哪些是自己熟悉或知道的？試著用自己的話準確 地跟同伴進行介紹。（1）指名說說自己的學習情況（秋天的時候，大雁要到南方過冬，它們喜歡排成“人”字形或“一”字形在天空中飛翔，還發(fā)出叫聲 呢……）。教師根據(jù)學生的描述適時播放各種景物的圖片，簡單補充 “秋涼” “銀霜”的知識（秋天氣溫逐漸降低，讓人感到?jīng)鏊?，當氣溫低到?定的程度，空氣中的水蒸氣 就會凝結成白色的霜。）（2）適時出示課文第一、二組詞串，引導學生說說想想兩組詞串所 描繪的畫面給自己留下了怎樣的印象。教師歸納板書（自然：色彩豐 富）。引導學生從中找出表示色彩的詞語（藍、紅、金、銀），同時課 件再次出示藍天、紅葉、金菊、銀霜的圖片，讓學生再次感受秋天景 物的美好特點。：看到這樣美好的秋天的大自然，孩子們，你們最想干什 么呢？（想到大自然中去游玩、欣賞美好的秋色……）？ 課件出示詞串“兒童、遠足、游戲”，指名朗讀。（1）引導學生交流對“遠足”的理解，教師適時補充（比較遠的徒 步旅行）。（2）課件出示兒童在秋天的大自然中玩耍的畫面，引導學生觀圖想 象孩子們的心情，教師小結板書（心情愉快），同時指導學生有感情 地朗讀第三組詞串，注意讀出兒童快樂的心情。：其實不光是我們孩子，秋天到了，老人們也喜歡這一項健身 項目，你們知道是什么嗎？（登高）課件適時出示重陽節(jié)登高的畫面，引導學生說說對重陽節(jié)的了解，教師簡單介紹“重陽節(jié)”（每年農(nóng)歷的九月初九這一天，民間有登高 的風俗，故重陽節(jié)又叫“登高節(jié)” “重九節(jié)”等，現(xiàn)代社會，人們常 在此日組織孝敬老人活動），并補充出示古詩 《九月九日憶山東兄弟》，指導學生朗讀詩句，同時簡單了解重陽節(jié)的風俗習慣。，注意提醒學生讀出詞語間的短暫停頓，同時邊讀邊在腦海中想象秋天的景物特點以及人物活動的畫面。三．拓展延伸，積累詞語 1．引導學生再次自主朗讀詞語，把自己最喜歡的事物圈出來，想想 自己為什么喜歡它？ 件 出 示 “ 我 喜 歡 它 將話說明白、流暢。（范例引導：我喜歡藍天，因為它就像一塊巨大的藍寶石），學生仿 照老師的范例進行想象與表述。：這么美好的秋天，的確讓人心中充滿了喜愛之情。孩子 們，你們愿意融入到這美麗的秋色中嗎？那好，就讓我們美美地讀出 自己對秋天的喜愛之情吧！，教師巡視指導并適時進行范讀。，指名進行朗讀展示，注意提醒學生將詞串讀得 輕柔、舒緩一點。學生有感情地齊讀詞語，邊讀邊在腦海里想象秋天 的畫面。，指名進行背誦展示，教師適時予 以表揚、激勵。四．鞏固生字，指導書寫 ：孩子們，上節(jié)課我們掌握了“藍、涼、銀”三個生字的 書寫要領，接下來，我們繼續(xù)學習剩下的三個字“遠、戲、重”的書 寫（課件出示三個生字），指名朗讀。，并說說在書寫時重點要注意什么？教師適時進 行范寫指導，注意“遠”的“辶”最后一筆捺畫要舒展且有一波三折 之勢； “戲” 左邊 “又” 的捺畫變成點，且要稍微收一點，被右邊 “戈” 的撇畫拖住，同時，“戈”的斜鉤要略長； “重”的橫畫較多，要寫得 緊湊且注意橫畫之間的距離均等，另外最后三筆的筆順分別是豎、橫、橫。，教師巡視點撥指導，重點提醒 “遠、重” 的筆順，同時注意不要把“戈”寫成兩橫。五．課堂小結 （背）詞串，教師再次進行讀、背指導。，因為 ”的句式，引導學生結合自己的認知試著：秋天是一幅色彩豐富的美麗圖畫，它會把自己獨特的美呈現(xiàn) 給每一位熱愛自然的人。孩子們，有時間別忘了走進大自然中，用心 去尋找屬于大自然的美麗吧！板書： 識字 1 色彩豐富 心情愉快（熱愛之情）第三篇：《識字1》教案《識字1》教案教學目標：1會認11個生字，會寫10個字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集詞語的興趣。教學重點：識字寫字。教學準備：收集關于秋天的詞語。前置性作業(yè)：學生初讀課文 第一課時教學過程：一、導入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。1學生自由試讀詞語。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4開火車讀生字。三、朗讀感悟。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。第二課時前置性作業(yè)：熟讀課文，初識生字一、多種形式朗讀課文二、在讀中鞏固識字。1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。三、在應用中鞏固識字。1給生字找朋友(組詞語)。2卡片游戲《找朋友》。四、在寫中鞏固識字認讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6 學生練習。關于秋天的詞語一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)《秋天的圖畫》教學設計教學目標：知識與能力：會認8個生字。會寫8個生字。能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。基本功訓練點（鍛煉表達能力）看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。過程與方法：通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。情感與價值觀：培養(yǎng)學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。教學重點：會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字。能有感情地朗讀課文，并背誦。教學難點：能有感情地朗讀課文。教學時間：二課時。教學過程：第一課時前置性作業(yè)：初讀課文一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學生自己讀課文。二、小組合作認讀生字出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）。三、感知課文內容自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。四、再讀感悟教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。比賽讀，看誰讀得美。學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什