【正文】 就像羊肚子里的腸子，這樣的路叫——羊腸小道。（齊讀），小朋友看仔細(xì)了。在海量識字中，積累詞語。3．說說你記住了哪些字，有什么好方法。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）2．大組交流成果。剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。眾人一條心，黃土變成金）1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機(jī)出示：人從眾）表揚(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。（2）數(shù)筆畫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。說說你為什么能讀得這么好。2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼）指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲3．這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歸類背韻文。3．師：夏天除了有知了和青蛙外，還有一種小昆蟲呢？讓我們先來看看它的樣子。（板貼：夏）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇跟夏天有關(guān)的課文——識字5。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字，有感情地朗讀并背誦課文。認(rèn)識一個新部首：雨字頭。第一課時 教學(xué)目標(biāo)：，積累詞匯。（2）師：對呀！風(fēng)大不大，從哪看出風(fēng)大?（生說：樹搖晃，小姑娘的裙子被風(fēng)吹起來）（3）師：風(fēng)大，雨大，這就是夏天天氣的特點(diǎn)呀?。哼@三個字組成的詞語，就是書上哪一行的詞串？（第一行）：下面請小朋友朗讀回答，準(zhǔn)備！夏天有什么特點(diǎn)呢？讀?。▋杀椋何覀儊黹_列小火車讀吧?。ㄕ垉闪行』疖嚕ǘW(xué)習(xí)第二行詞串：桃子，梅子，西瓜1．師：小朋友，夏天很熱，但是也有許多人們所喜歡的水果可以解渴，小朋友看看圖，有哪些水果啊？師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示字卡，分別唱：桃，桃，什么桃？瓜，瓜，什么瓜？梅，梅，什么梅？2．師：小朋友吃過梅子嗎？（沒有）老師嘗過，味道酸酸甜甜，很好吃。5師：這三個字組成的詞語，就是書上哪一行的詞串？（第四行）：請小朋友繼續(xù)朗讀回答，準(zhǔn)備！夏天書上講的花兒有哪些？讀！（兩遍）：還有哪列小火車沒輪到？（請兩列小火車）：小朋友，剛才我們知道了夏天有什么特點(diǎn)，有好吃的——生接：水果，有我們?nèi)祟惖呐笥选樱豪ハx和小動物，還有漂亮的——生接：花兒。認(rèn)識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲”和“雨”這兩個偏旁的字，讀一讀。誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。3．開火車讀生字詞。試試看，把畫面上的3個詞連起來說一句話。真好，誰來讀一讀？讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。打開書，描寫生字“星”的筆順。2．小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？3．交流討論結(jié)果。認(rèn)識一個偏旁：羊（羊字旁）。教學(xué)時間：兩課時。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）（4）比一比。只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。師：剛才我們認(rèn)識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。3．讀一讀。教學(xué)目標(biāo)：，能認(rèn)讀字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。（學(xué)會了拼音能幫助我們認(rèn)字呢。屏示羊圖，和它打招呼。（漫畫）你看到什么？這個故事叫——雞犬不寧。六、指導(dǎo)寫字，學(xué)會觀察，筆畫到位師：今天我們認(rèn)識了生字寶寶，學(xué)習(xí)生字不僅要會讀，會記，還要會寫。2．用“羊、犬、牧”口頭組詞。和圖上的小朋友的姿勢一樣好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在輕松、熱鬧的氣氛中，認(rèn)讀生字，學(xué)寫新字，認(rèn)識人和動物是朋友。生：我看到了孔雀和錦雞，還有雄鷹，還有雁子師：你讀書讀得真認(rèn)真，一下子就把動物都找出來了。你能讀出它們的名字嗎？ 生：（齊）能！師：來，自己讀讀。來，同學(xué)們在這些字里面，有三個字特別容易讀錯，（點(diǎn)錦 鷹 靈）。師：怎么不同類呀?生：左邊的是鳥類，右邊的是獸類。（出示熊貓嬉戲圖）師：它們在干什么呀？ 生:兩只大熊貓在玩。護(hù) 牢 孔 雀 錦鷹 叢 鸝 靈 嬉?guī)煟何艺堃粋€組的同學(xué)來讀一讀。它的聲旁比較特殊，是變了形的金。再來看這個字。師：亡羊補(bǔ)牢里面有這個字，很好，大家看這個字，老師也有一種辦法記住它，“牢”個象形字，看這是一頭牛，人們怕它跑了，用籠子把它關(guān)了起來，隨著時間的推移，它慢慢地發(fā)生了變化，最后變成了我們今天學(xué)的這個牢，人們把關(guān)犯人的地方稱就為牢房，課文中牢出現(xiàn)在哪個字里？ 生：牢記師：對，課文中出現(xiàn)了牢記，牢記是什么意思？ 生：記在腦子里。密集的地方就稱為叢，誰能給叢組個詞呀？ 生：叢林。生：邊看字卡遍讀出生字。你還可以模仿這首拍手歌的樣子自己來編幾句。單獨(dú)寫的時候，“白”是胖胖的，寬寬的。第二筆豎鉤，要寫得稍微長一些。好了，請同學(xué)拿出筆來，在書上先描一個“拍”。師：我們來看第二個字，“物”這個字它的偏旁是 學(xué)生：“?！睅煟捍蠹铱?，“牛”在做偏旁的時候發(fā)生了變化?？蠢蠋焷韺懸粋€“物”。師：誰愿意把你寫的字展示給大家看看？來，看看你的。生：都一樣長了。我們的生活正式因?yàn)橛辛怂鼈?，變得豐富多彩。希望能使這個協(xié)會不斷的擴(kuò)大，使更多的人加入保護(hù)動物的中來。、流利地朗讀小詩。他是誰呢？（出示倉頡像、播放倉頡造字視頻）師：剛才這個動畫片告訴我們，倉頡在狩獵中得到啟發(fā)，用一種符號來代表一種事物，這符號就是—字。通過合作探究、圖字結(jié)合、分析交流、聯(lián)系生活實(shí)際等，讓語用目標(biāo)得以落地生根，使學(xué)生輕松地掌握生字的音、形、義，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。）“?！薄傍Q”注意漢字的避讓（左窄右寬，左低右高。（自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍。（前面一排的同學(xué)舉起與拼音相對的詞語卡片帶領(lǐng)同學(xué)讀）師：老師把同學(xué)們讀的詞語分成了兩組，聰明的你 能看出老師是按什么來分的嗎？生：第一組它們都是鳥類，第二組它們都是獸類。同學(xué)們，我們通過看偏旁和部件就能知道漢字的意思，在生活中，還有許多含有鳥字旁和隹字部的字，看，這是飛翔的—— 生：白鴿。）誰能讀好它？ 生齊讀。（抽生讀好這句話。③天空雁群會寫字。（出示動物的兩句話）師出示①叢林深處有老虎。在字典里叢林的意思就是——茂密的樹林。師：看，獸類的句子都到齊了。”（生齊讀：保護(hù)動物要牢記。看看這個“牢”字它很像一幅畫（圍欄）（牛）誰能用用牢記說一句話呢？ 生：我希望老師能牢記住我的名字?？纯此鼈?，聰明的你發(fā)現(xiàn)這是什么結(jié)構(gòu)？生：我發(fā)現(xiàn)它們是上下結(jié)構(gòu) 師：“除了看結(jié)構(gòu)還要注意什么呢？”（師提醒學(xué)生，課件用紅色的小框框出各個部件?！保ㄉ鷷鴮?，師巡視。師：“沒得到四顆星的也沒關(guān)系，咱們還有機(jī)會，請你在剩下的田字格里再寫一個，相信這一次你一定能寫好！”生再寫。）（教師選一個同學(xué)的字展示評議。師：注意了結(jié)構(gòu)和寬窄還要注意什么呢？咱們先來看“叢”字（課件出示）（人的一捺變成點(diǎn)，一撇穿插到點(diǎn)的下面）這叫看關(guān)鍵筆畫。師微笑跟該生握手：唐建宇我記住你的名字啦！你好?。ㄉχ鼐?——老師您好?。ǔ鍪救模煟哼@是一首拍手歌，誰知道讀好拍手歌要注意什么？ 生：要注意節(jié)奏師:你真能體會！那就讓咱們有節(jié)奏的來讀讀課文吧！我讀紅色字的部分，你們讀黑色字的部分。師：說的好！并板書——保護(hù)動物。（生選擇拍手讀好。師：行呀還能舉一反三呢！那許多的草呢？ 生：草叢。你想先學(xué)哪句？（抽生說）生：我想先學(xué)第一句。（生自由的讀）師：都會讀了嗎？ 生：會讀了。師：你們還能借助圖片理解真好！它們這樣排好隊就誰都不會掉隊啦！你覺得它是怎樣的大雁？”生：我覺得這群大雁很聰明、很遵守紀(jì)律。師：你真是博學(xué)多才，連“孔子”都知道。師：還有湖面上的天鵝，它也有—— 生：鳥字旁?！窦凶R字，拓展運(yùn)用師：今天，老師就帶你們一起走進(jìn)飛禽館，聰明的你想想，為什么這些詞語是鳥類？ 生：因?yàn)樗鼈兌紩w。）（生自由讀課文，并動筆圈畫）師：都找到了嗎？請同學(xué)說說，你找到了哪些動物？ 生：我找到了“孔雀、錦雞”師：你的前鼻音讀得很準(zhǔn)，你不但能找到它，還能讀好它，你真棒（生說一個，師貼一個。）（3）描紅臨帖（注意寫字姿勢：頭正、身直、臂開、足安）、評析展示【設(shè)計意圖：課堂教學(xué)，重在落實(shí)。指導(dǎo)朗讀（拍手讀、表演讀等）【設(shè)計理念：鞏固所學(xué)生字，為學(xué)生提供識字學(xué)詞的語言環(huán)境，豐富學(xué)生的語言積累。（字如其圖——象形字）一點(diǎn)一橫長，口字在中央，“丁”字不能上，“禿子”來幫忙?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。師：好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。請同學(xué)再自己讀一遍課文。師：聽清楚了嗎？自己改一改，好嗎？好，請坐。誰能說說他寫的字怎么樣？ 生：（出示學(xué)生寫的字）師：記住了我們在寫字的時候上下左右都要留空，把字寫在中間。師：第四筆是 生：提師：再寫右邊，注意兩個撇，在橫折鉤的橫上起筆，第一個稍微短一些，第二個稍微長一些。師：它的“橫”變成了提。注意寫字的姿勢，兩腳平放在地上，直起腰來，拿筆的時候往上一點(diǎn)。下面我們要寫“白”了。還有嗎，再來觀察。六、指導(dǎo)書寫師：在識字7里，我們學(xué)習(xí)了很多左右結(jié)構(gòu)的字，這節(jié)課，我們就來寫一寫左右結(jié)構(gòu)的字。生：再讀一遍。你說。同學(xué)們看，字形發(fā)生了變化，它的意思也就越來越寬泛