【正文】 中間，上邊下邊左邊右邊都要留一點(diǎn)空，不要把字寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，要不然，這字在田字格里會(huì)不舒服的。單獨(dú)寫的時(shí)候，“白”是胖胖的，寬寬的。師：大家看，“白”在單獨(dú)寫的時(shí)候，寫在了田字格的中間，放到“拍”里呢，占它的右半格。第二筆豎鉤，要寫得稍微長一些。第一筆撇要撇到豎中線上，第二筆豎從豎中線上起筆，寫得直直的。好了，請同學(xué)拿出筆來，在書上先描一個(gè)“拍”。描完了后自己再寫一個(gè)。師：我們來看第二個(gè)字，“物”這個(gè)字它的偏旁是 學(xué)生：“牛”師：大家看，“?！痹谧銎缘臅r(shí)候發(fā)生了變化。師：但是牛在做偏旁的時(shí)候，它的筆順發(fā)生了變化，我們一起來寫—— 師生：撇、橫、豎、提?？蠢蠋焷韺懸粋€(gè)“物”。先描再寫。師：誰愿意把你寫的字展示給大家看看？來，看看你的。一會(huì)把這個(gè)字改一改，好不好？ 師：（出示學(xué)生寫的）我們重點(diǎn)看老師指導(dǎo)的幾筆，看牛這一筆是提，兩個(gè)撇一個(gè)短，一個(gè)長，而且要在橫折鉤上起筆，都注意到了，很好。生：都一樣長了。每個(gè)字只寫一遍，看誰寫得最漂亮。我們的生活正式因?yàn)橛辛怂鼈儯兊秘S富多彩。（生配樂讀）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的拍手課，你們下課再去收集有哪些拍手歌。希望能使這個(gè)協(xié)會(huì)不斷的擴(kuò)大，使更多的人加入保護(hù)動(dòng)物的中來。“亭”旁有人不走了，要在亭子里歇歇腳，就是“停”；大門里有個(gè)人用耳朵仔細(xì)聽，就是“聞”；鳥兒張開嘴巴叫，就是“鳴”。、流利地朗讀小詩。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)，教師備好PPT課件 【教學(xué)過程】一、檢測預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課直接導(dǎo)入，板書并齊讀課題：《識字7》指導(dǎo)看圖。他是誰呢？（出示倉頡像、播放倉頡造字視頻）師：剛才這個(gè)動(dòng)畫片告訴我們，倉頡在狩獵中得到啟發(fā)，用一種符號來代表一種事物，這符號就是—字。這幅圖里藏著哪個(gè)字？ 為什么？（意思和字相同——會(huì)意字）（5）、你在哪些地方見過這個(gè)字？我們怎樣記住它？學(xué)習(xí)“鳥”、“鳴”。通過合作探究、圖字結(jié)合、分析交流、聯(lián)系生活實(shí)際等，讓語用目標(biāo)得以落地生根，使學(xué)生輕松地掌握生字的音、形、義，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。小朋友們累了吧？我們來做個(gè)拍手游戲，跟著老師的要求拍手并做動(dòng)作。）“停”“鳴”注意漢字的避讓（左窄右寬，左低右高。這些都是祖先留給我們的巨大財(cái)富。（自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍?？?！它們來了，你們能借助拼音，讀好這些動(dòng)物的詞語嗎？動(dòng)物詞語喜歡你們有精神的讀。（前面一排的同學(xué)舉起與拼音相對的詞語卡片帶領(lǐng)同學(xué)讀）師：老師把同學(xué)們讀的詞語分成了兩組，聰明的你 能看出老師是按什么來分的嗎？生：第一組它們都是鳥類，第二組它們都是獸類。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)！是呀！咋們的漢字真有趣，看到偏旁就能猜出它所表示的意思。同學(xué)們，我們通過看偏旁和部件就能知道漢字的意思，在生活中，還有許多含有鳥字旁和隹字部的字，看，這是飛翔的—— 生：白鴿。請看這個(gè)“集”字，它帶有隹字部，同樣跟鳥有關(guān)系，你能根據(jù)圖片猜出它的意思嗎？生：我認(rèn)為“木”字底代表一棵大樹，上面的隹字部表示有許多鳥它們在集合。）誰能讀好它？ 生齊讀。師：那咱們就一邊飛翔一邊讀好這句話。（抽生讀好這句話。師：這一句誰來讀？（生讀）師：真好，咱們一起來讀讀吧！（全班齊讀）師：你是怎樣記好“靈”字的？ 生：大火燒倒山就是“靈”師：記住了生字，你還能幫“靈”找到詞語朋友嗎？ 生1：藍(lán)精靈。③天空雁群會(huì)寫字。咱們來男女生比賽讀一讀。（出示動(dòng)物的兩句話）師出示①叢林深處有老虎。ng 師：“書上給叢找到了什么詞語朋友？” 生：叢林。在字典里叢林的意思就是——茂密的樹林。師：記好了生字，誰來讀好句子？（生讀①叢林深處有老虎。師：看，獸類的句子都到齊了。）師：如果讓你選一個(gè)動(dòng)物合影，你會(huì)選誰呢？為什么？（抽生說）生我想選熊貓合影，因?yàn)樾茇埵菄鴮?，跟它合影我感到很榮幸?！保ㄉR讀：保護(hù)動(dòng)物要牢記。雨停了，太陽出來了，推開窗（）一股泥土的清香迎面撲來?？纯催@個(gè)“牢”字它很像一幅畫（圍欄）（牛）誰能用用牢記說一句話呢？ 生：我希望老師能牢記住我的名字。（老師領(lǐng)出快慢、強(qiáng)弱，學(xué)生跟讀。看看它們，聰明的你發(fā)現(xiàn)這是什么結(jié)構(gòu)？生：我發(fā)現(xiàn)它們是上下結(jié)構(gòu) 師：“除了看結(jié)構(gòu)還要注意什么呢？”（師提醒學(xué)生，課件用紅色的小框框出各個(gè)部件。（師范寫）請同學(xué)們讀好我們的寫字要求（課件出示：1看結(jié)構(gòu)；2看寬窄；3看關(guān)鍵筆畫。”（生書寫，師巡視。注意結(jié)構(gòu)一顆星，注意寬窄一顆星，注意關(guān)鍵筆畫一顆星，寫字規(guī)范一顆星。師：“沒得到四顆星的也沒關(guān)系，咱們還有機(jī)會(huì)，請你在剩下的田字格里再寫一個(gè)，相信這一次你一定能寫好！”生再寫。生交換互評師：得了四顆星的舉手。）（教師選一個(gè)同學(xué)的字展示評議。師：二看—— 生：寬窄 師：三看——生：三看關(guān)鍵筆畫師：請同學(xué)們用這三看來提醒老師寫好這兩個(gè)字。師：注意了結(jié)構(gòu)和寬窄還要注意什么呢？咱們先來看“叢”字（課件出示）（人的一捺變成點(diǎn)，一撇穿插到點(diǎn)的下面）這叫看關(guān)鍵筆畫。生：叢、牢、拍、護(hù)、保、物、雞、貓。師微笑跟該生握手：唐建宇我記住你的名字啦！你好！（生笑著回敬 ——老師您好?。ǔ鍪救模煟哼@是一首拍手歌，誰知道讀好拍手歌要注意什么？ 生：要注意節(jié)奏師:你真能體會(huì)！那就讓咱們有節(jié)奏的來讀讀課文吧！我讀紅色字的部分，你們讀黑色字的部分。）生：第一個(gè)我選“護(hù)”（生讀第二句）師：誰來選第二個(gè)？ 生：我覺得第二句應(yīng)填“戶” 師：恭喜你答對了?。◣熒ハ嗯氖肿ＹR）師：第三句誰來填？（生齊說“第三個(gè)h249。師：說的好！并板書——保護(hù)動(dòng)物。師：（音樂）是啊！不管是小小蟲魚，還是飛禽走獸，它們都是地球媽媽的孩子，我們的大自然因?yàn)橛辛怂鼈儾抛兊枚嘧硕嗖?、才變得生機(jī)盎然。（生選擇拍手讀好。這也是一個(gè)形聲字，你知道它那部分表音，那部分表義嗎？ 生：我知道右邊“喜”表音，左邊“女”表義。師：行呀還能舉一反三呢！那許多的草呢？ 生：草叢。師：兩棵呢？（生搖頭）師笑問：許多棵呢？ 生點(diǎn)頭：是。你想先學(xué)哪句？（抽生說）生：我想先學(xué)第一句。（該男生讀時(shí)男生站起來，該女生讀時(shí)女生站起來）師：“孩子們其實(shí)這些句子還可以這樣拍手讀，老師也跟你們一起讀好嗎？ 生：好！師：每節(jié)紅色的部分老師讀，黑色字的部分你們讀。（生自由的讀）師：都會(huì)讀了嗎？ 生：會(huì)讀了。師：“句子大集合相信你會(huì)讀”請同學(xué)自己先讀好四句話： ①雀錦雞是伙伴。師：你們還能借助圖片理解真好！它們這樣排好隊(duì)就誰都不會(huì)掉隊(duì)啦！你覺得它是怎樣的大雁？”生：我覺得這群大雁很聰明、很遵守紀(jì)律。）（學(xué)句子——天空雁群會(huì)寫字。師：你真是博學(xué)多才，連“孔子”都知道。●隨文識字（一）學(xué)鳥類的句子師：同學(xué)們真能干，學(xué)好了鳥類的詞語，鳥類的句子，相信你也能讀好它。師：還有湖面上的天鵝，它也有—— 生：鳥字旁。生：我知道“雀”字也有“隹”字部 生：大雁的“雁”字也有隹字部?！窦凶R字，拓展運(yùn)用師：今天，老師就帶你們一起走進(jìn)飛禽館，聰明的你想想，為什么這些詞語是鳥類？ 生：因?yàn)樗鼈兌紩?huì)飛?；疖嚮疖囬_哪里？生：火車火車開這里。）（生自由讀課文，并動(dòng)筆圈畫）師：都找到了嗎？請同學(xué)說說，你找到了哪些動(dòng)物？ 生：我找到了“孔雀、錦雞”師：你的前鼻音讀得很準(zhǔn)，你不但能找到它，還能讀好它，你真棒（生說一個(gè)，師貼一個(gè)。五、課外延伸了解倉頡在洛南造的二十八字第五篇：識字7 教案遵循規(guī)律識字讀文 ——《識字7》教學(xué)實(shí)錄●激趣導(dǎo)入師：孩子們，老師給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物朋友，請看大屏幕，認(rèn)識它們嗎？如果認(rèn)識就請大聲叫出它們的名字！生：斑馬、大象、孔雀、老鷹、企鵝??師：同學(xué)們能認(rèn)識這么多的動(dòng)物真棒，在我們的課文識字7里也藏著一些動(dòng)物朋友，今天我們就一起走進(jìn)課文識字7。）（3）描紅臨帖（注意寫字姿勢：頭正、身直、臂開、足安）、評析展示【設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)，重在落實(shí)。同學(xué)們，字是我們的第二張臉，我們一定要寫好漢字。指導(dǎo)朗讀（拍手讀、表演讀等）【設(shè)計(jì)理念：鞏固所學(xué)生字，為學(xué)生提供識字學(xué)詞的語言環(huán)境，豐富學(xué)生的語言積累。【設(shè)計(jì)意圖：漢字是我們祖先聰明才智的結(jié)晶，作為洛南的孩子，對于倉頡，可能并不陌生，但對于倉頡造字的故事，學(xué)生知之甚少。（字如其圖——象形字）一點(diǎn)一橫長，口字在中央，“丁”字不能上，“禿子”來幫忙。（2）檢查字詞掌握情況?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“亭、?！钡?個(gè)生字，會(huì)寫“亭、停、聞、鳴”4個(gè)生字。師：好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。好！現(xiàn)在我們就成立“動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)”。請同學(xué)再自己讀一遍課文。還有誰想看？ 師：來，我們大家來看看這幾個(gè)同學(xué)寫的字。師：聽清楚了嗎？自己改一改，好嗎？好，請坐?？催@個(gè)拍，提手旁這個(gè)提寫的怎么樣？ 師：來，同學(xué)們，看他寫的物，你給他提點(diǎn)建議，來，你說。誰能說說他寫的字怎么樣？ 生：（出示學(xué)生寫的字）師：記住了我們在寫字的時(shí)候上下左右都要留空，把字寫在中間。師：寫完的同學(xué)把筆放在桌子上坐正了，老師就知道你寫完了。師：第四筆是 生：提師：再寫右邊，注意兩個(gè)撇，在橫折鉤的橫上起筆，第一個(gè)稍微短一些，第二個(gè)稍微長一些。師：你說的真清楚，第一個(gè)撇短一些，第二個(gè)撇要長一些。師：它的“橫”變成了提。學(xué)生自己描紅、寫字師：自己寫的時(shí)候注意占格，和你描的那個(gè)字比一比，看寫的