【正文】 1．課件出示中國地圖，在交流中引導識。二、創(chuàng)設(shè)情境，識字學文。談話：我們的祖國是偉大的，她擁有悠久的歷史，燦爛的文明，壯美的河山。引讀：祖國是我們的──母親，我們是祖國的──孩子?！窘虒W過程】談話導入，情感鋪墊?！驹O(shè)計理念】結(jié)合課文特點，創(chuàng)設(shè)生動的情境，充分調(diào)動學生識字讀文的積極性?！窘虒W準備】1．布置搜集資料或問人，了解中國還被稱為什么。進一步鍛煉自主識字能力和對語言的感知、感悟能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。三字經(jīng)的形式，節(jié)奏整齊，韻律優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，適合學生誦讀體會，有利于培養(yǎng)語感，識記生字，積累詞匯?！蹲R字3》教案2【教材簡析】《識字3》是人教版課標實驗教材小學二年級上冊第三單元的一篇獨立識字課。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦等等。例如：雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。2． 去掉“對”字讀一讀。例如：分角色朗讀。注意“秀”的第六筆。運用各種形式。四、 認讀生字1． 教師出示生字。說說它們形和義的異同。4． 全班交流。理解詞語“和風、細雨”（2） 去掉“對”字讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（和風細雨）（3） 比較：夕陽——朝陽 朝霞——晚霞欣賞不同時候霞光的圖片。2． 學習“和風對細雨，朝霞對夕陽。（2） 理解“晨霧、秋霜”。三、 文中識字1． 投影出示：云對霧，雪對霜。找一找生字，圈一圈。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！二、 初讀識字1． 學法指導。通過閱讀，感受到對字韻文的趣味性。正確、流利、有感情地朗讀韻文。第四篇：《識字3》教案《識字3》教案1教學目標認識“霧、霜”等13個生字。師重點指導“民、族”學生練習書寫。三、指導書寫多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個民族人民的共同創(chuàng)造）問：你了解那個民族？說說看多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語。評選出“祖國山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，并作介紹。學生自由練讀、開火車讀詞有感情齊讀課文師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學們要邊看邊想課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？認讀詞語師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。教師范寫，學生臨寫。多媒體出示：夕、與。黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。四、讀韻語，鞏固識字。多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導朗讀第四句。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。在我國東南部有一座寶島—臺灣島。指導朗讀第一、二句。師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風景如畫。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。相機糾：州川鳥島與寫族旅多媒體，讀去拼音的詞。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認的字?還沒學呢,你是怎么認識的?(學生介紹課外識字方法、途徑?？ㄆ瑱z查生字的字音，正音。學生自讀課文。板書課題，齊讀。多媒體播放歌曲《大中國》師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。寫得怎么樣？好在哪里呢？（哪個筆畫我們幫她改一改）七、布置作業(yè)、課后實踐同學們，這節(jié)課我們借助對子歌認識了許多生字朋友，還學會了許多識字方法，課下希望大家能夠運用這些方法，認識更多的字。“和”①“和”是左右結(jié)構(gòu)，當禾做偏旁的時候，不僅會變窄，還會將捺變成一點，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。③寫字的時候，坐姿是非常重要的，請大家坐端正，寫一個“秀”字。強調(diào)橫折折折鉤。出示“和”“秀”，指導觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）明確一個在上，一個在左，一個扁，一個瘦，和的一捺變成點。接下來我們來練習寫兩個生字。閉上眼，閉上口，讓自己沉靜下來。這下詞語寶寶可以放心的回家了。再齊讀。蜜蜂妹妹采蜜忙。、鳥語花香的地方。過渡：你們讀得真好聽，詞語寶寶都被吸引來了，還認識他們嗎？五、鞏固識字。？讀：鳥語花香小結(jié)：多么美的詞語，多么美的景色?？矗〗柚鷪D畫，還可以理解字的意思呢！藍天碧野，有藍色、綠色，多漂亮呀！大自然色彩繽紛，看，這么多的色彩在一起，用課文中的哪個四字詞語來形容？（萬紫千紅）。、三小節(jié)中還有許多呢？ 我們一起來讀，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個四字詞語來形容呢？是(藍天碧野)。我們和這兩對孿生兄弟再來打個招呼吧。（課件）大家看，這就是李子樹和楊樹，李和楊兩個字除了表示樹木，你還在哪里見過？延伸，姓氏。（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個蟲字旁就記住了這兩個字，真了不起。（二）學習二、三小節(jié)，識記生字，這些字寶寶中，除了“霜、霧、霞”這一組帶雨字頭的字外，還有兩組孿生兄弟呢！、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。大自然是多么神奇呀，我們一起再來讀第一小節(jié)。為什么會出現(xiàn)這么多的灰塵顆粒呢？汽車尾氣、工廠排放的煙霧等。而霾又叫灰霾，是大量極細微的灰塵顆粒浮游在空中。（出示：雪、雷、露、霾讀出）認識：霾（近幾年我們漸漸認識了霾，它和霧有所不同。大家看，我們借助字的偏旁，還能認識這三個字呢。早上，天邊出現(xiàn)的霞光叫朝霞。（出示，跟老師讀讀）d.（課件）看看這又是什么？深秋初冬時節(jié)，我們會看到路邊的樹葉或草叢上有一層白白的、亮亮的東西，叫做——秋霜。）：霧、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見過嗎？霧：（課件）這是霧氣籠罩的景色，大自然像披上了一層薄薄的輕紗，模模糊糊看不清。）過渡：在這些生字寶寶中，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）？生答都是雨字頭（出示，齊讀）“雨”字和“雨字頭”（出示，讀口訣：雨字要變雨字頭，左豎變點記心中。1）加一加：李、秀2）猜字謎：朝（十月十日）夕（多字少一半）碧（王大娘，白大娘，并排坐在石頭上）3）順口溜：木子李，木乃秀，雨相霜。去掉拼音再讀。（評價：同學們的聲音真響亮）你們注意到紅色的字了嗎？這就是我們要學的生字。請小朋友打開書36頁，放開聲音自己試著讀讀課文，了解這篇課文寫的是什么內(nèi)容。請同學們伸出右手的食指和老師一起寫課題（板書：識字3），齊讀課題。同學們玩得高興嗎？現(xiàn)在開始上課好嗎？三、教學過程一、導入新課：同學們可真精神，剛才我們玩得游戲叫對對子（板書：對對子），這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化。課前交流：同學們，咱們來說一個游戲怎么樣？ 聽好要求，我說上，小朋友要說：我對下。二、教學重難點：重點：認識13個生字，會寫“秀、和”兩個字。、流利地讀好對子歌，激發(fā)學生對對子和收集對子的興趣?！钡诙鹤R字3教案一年級語文下冊《識字三》教學設(shè)計焦作市解放區(qū)焦西小學 田艷琴一、教學目標：“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字。用紅蠟筆畫蘋果，我用紅蠟筆畫紅領(lǐng)巾，我用綠蠟筆畫小草，我用綠蠟筆畫柳樹。用黃蠟筆畫小鳥，我用藍蠟筆畫飛機，我用綠蠟筆畫大樹，我用紅蠟筆畫太陽。這個激發(fā)學生思維的，先讓學生讀一讀課文前面幾句話，然后引導學生想一想：如果用紅顏色，可以畫哪些同樣顏色的東西，比如我用紅蠟筆畫什么？然后讓學生自由發(fā)揮想象，結(jié)果孩子們展開想象的翅膀自由地馳騁在想象的王國里，同學們鮮活的話語噴涌而出。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。（2）指名說，互相補充。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？四、加深記憶學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的?！按ㄖ傅氖呛恿?，河流也叫“河川”。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。齊讀，分小組讀。為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應的象形文字。（1）出現(xiàn)“舟”的實物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石”的實物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉、川、燕”的實物圖，引導學生認識。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。每人收集對對子，存放成長記錄袋。（上臺展示）。（觀察“描一描，寫一寫”）。四、練習寫字。例：春對夏，例：上對下，秋對冬，后對前，白云對紅日，天涯對海角，新月對彩虹。三、擴展活動。？二、感情朗讀課文。師：上節(jié)課，同學們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。給生字找朋友。1去音節(jié)讀生字。（邊讀邊拍手。四、再讀課文，激發(fā)興趣。，再找好伙伴讀。（1）學生自由讀。（2）讀課文（學生自由選擇段落）（3）說說為什么喜歡讀這段。不會寫的字可以寫拼音。（要求：多讀幾遍，讀準字音。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。生：猜出（雨兒）（風兒）師：對呀！小朋友真聰明。教學流程：第一課時一、謎語導入：1．千條線，萬條線，落在河里看不見。，有收集對子和對對子的興趣。教學目標：“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。（“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。（學生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）。（指生說出生字的位置，并組詞）。（學生邊拍手邊齊讀課文）五、指導寫字。（小組開火車讀課文，其他同學做評委。（同桌互讀）？我請一個小組的同學來開火車讀。，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學生利用生字卡片檢查識字情況）4．邊讀邊收回卡片。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）2．全班討論交流識字方法。（齊讀）（4）出示不帶拼音的生字。（小組開火車讀）哪個詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。（1）出示帶拼音的詞語。）課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學生讀出相應的名稱。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊畫出是動物的詞語。1．讀課文，找詞語。板書課題。）這首兒歌還有一個名字，叫做“拍手歌”。同學們，上課之前我們先來讀一首兒歌?！蹲R字3》教案13【教學設(shè)想】本課教學中初讀讀準字音，再到交流識記字形，最后到指導寫字，很好地掃清了語言障礙，為第二課時的學習奠定基礎(chǔ)。金話筒：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。反義詞朋友我是朝，是一天的開始，我的朋友在哪里？火眼金睛：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。教學過程一、導入出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應的位置上。六、寫字重點指導和、語、千第二課時課時目標正確流利的朗讀課文。師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等）（3）幫生字找家分別找出帶雨蟲木字旁的字。檢查識字：（1）開火車識字將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。同桌互讀，交流識字情況。師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。展示圖片。教學過程一、導入啟發(fā)談話。課時：兩課時第一課時課時目標認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。有搜集對子和對對子的興趣。《識字3》教案12教學目標：認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。如動作演示法、換偏旁的方法、加一加、減一減，利用形聲字聲旁表音、形旁表義的特點來記住漢字等等。板書設(shè)計：證擠級確典查管固教學反思：二年級的學生因為有一年級和二年上期的識字基礎(chǔ)，識字能力大大提高了，而且學生天性好奇、好勝，富有個性化的問題就能引起學生的興趣。今后，我們遇到這樣的字，要查查字典。（1）為什么有的字可以認半邊，而有的字卻不能呢？（2）齊讀爸爸說的話。）（2）你們也曾有過這樣的事嗎？（讓學生舉例說明。（5）路路找到了什么竅門？（認字認半邊）師：路路的這個小竅門管用嗎？齊讀第二自然段。（1）哪些字和它的偏旁的讀音一樣？（伴、拌、絆、證、政、癥）（2）你也能舉出這樣的字嗎？（福、輻、幅、蝠）師：這字是部首不同，音相同。讀課文。三、讀課文四、作業(yè)：抄寫生字新詞。左右結(jié)構(gòu)字：左窄右寬上下結(jié)構(gòu)字：上短下長獨體字：注意寫在田字格中間。（2）同桌讀，互相糾正，開火車讀。指導寫字。②全班交流識字方法。（4）引導點撥，識記生字。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。出示生字卡片認識。學習課文，看看行不行。掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習慣。掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習慣。養(yǎng)成查字典識字的習慣。板書設(shè)計《識字3》教案11教學目標：知識目標：會認15個生字，會寫8個字。)