【正文】 霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“秀、和”2個(gè)字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫(xiě)法。、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秀、和”兩個(gè)字。難點(diǎn)：歸類識(shí)字“雨字頭”的含義。課前交流：同學(xué)們，咱們來(lái)說(shuō)一個(gè)游戲怎么樣？ 聽(tīng)好要求，我說(shuō)上，小朋友要說(shuō)：我對(duì)下。（師）我說(shuō)長(zhǎng)，（生）我對(duì)短，（師）我說(shuō)胖，（生）我對(duì)瘦，（師）我說(shuō)粗，（生）我對(duì)細(xì)，（師）我說(shuō)天，（生）我對(duì)地，（師）我說(shuō)天上，（生）我對(duì)地下，（師）我說(shuō)天上飛，（生）我對(duì)地下跑，（師）我說(shuō)天上小鳥(niǎo)飛，（生）我對(duì)地下——跑。同學(xué)們玩得高興嗎？現(xiàn)在開(kāi)始上課好嗎？三、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們可真精神，剛才我們玩得游戲叫對(duì)對(duì)子（板書(shū)：對(duì)對(duì)子），這可是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)自然景觀的對(duì)子歌。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫(xiě)課題（板書(shū)：識(shí)字3），齊讀課題。二、讀文感知，糾正字音。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)36頁(yè)，放開(kāi)聲音自己試著讀讀課文，了解這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容。聽(tīng)請(qǐng)老師的要求，借助拼音讀準(zhǔn)字音?。ㄔu(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真?。┱?qǐng)看屏幕，這篇課文分幾小節(jié)？有3個(gè)小節(jié)，我呢就請(qǐng)3個(gè)小朋友每人讀一小節(jié)，其它小朋友認(rèn)真聽(tīng)，大家都是小評(píng)委。（你聽(tīng)得真仔細(xì)，這個(gè)小評(píng)委很會(huì)聽(tīng)）過(guò)渡：這三位小朋友讀得不錯(cuò)，其他小朋友度的怎么樣呢？請(qǐng)看大屏幕，我們一起讀讀看。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們的聲音真響亮）你們注意到紅色的字了嗎？這就是我們要學(xué)的生字。三、整體感知生字這些生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√顺鰜?lái)，打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪旧郑该醋x）帶拼音領(lǐng)讀。去掉拼音再讀。開(kāi)火車讀齊讀，想想你是怎么記住它們的？四、識(shí)記生字，交流識(shí)字方法。1）加一加：李、秀2）猜字謎：朝（十月十日）夕（多字少一半）碧（王大娘，白大娘，并排坐在石頭上）3）順口溜：木子李，木乃秀，雨相霜。4）編故事：世界上的蟲(chóng)子都呆在木頭上，想看這只美麗的蝴蝶（蝶）（評(píng)價(jià)：你們的識(shí)字方法真多，太了不起了。）過(guò)渡：在這些生字寶寶中，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）？生答都是雨字頭（出示，齊讀）“雨”字和“雨字頭”（出示，讀口訣：雨字要變雨字頭，左豎變點(diǎn)記心中。橫折鉤變橫鉤，身體扁扁往上收。）：霧、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？霧：（課件）這是霧氣籠罩的景色，大自然像披上了一層薄薄的輕紗，模模糊糊看不清。霧一般出現(xiàn)在清晨，所以叫它—晨霧。（出示，跟老師讀讀）d.（課件）看看這又是什么？深秋初冬時(shí)節(jié)，我們會(huì)看到路邊的樹(shù)葉或草叢上有一層白白的、亮亮的東西，叫做——秋霜。（出示齊讀），這是什么？（霞）傳說(shuō)這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，萬(wàn)道霞光，就像是一條條美麗的絲線。早上，天邊出現(xiàn)的霞光叫朝霞。（出示，齊讀）f.（滲透識(shí)字方法）結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們來(lái)猜一猜雨字頭的字大都和什么有關(guān)系呢？小結(jié)：對(duì)，雨字頭的字大都和天氣有關(guān)。大家看，我們借助字的偏旁，還能認(rèn)識(shí)這三個(gè)字呢。你還認(rèn)識(shí)哪些帶雨字頭的字。（出示：雪、雷、露、霾讀出）認(rèn)識(shí)：霾（近幾年我們漸漸認(rèn)識(shí)了霾，它和霧有所不同。霧是由大量懸浮在空中的小水滴組成。而霾又叫灰霾，是大量極細(xì)微的灰塵顆粒浮游在空中。霾的出現(xiàn)表明大氣已受到污染。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的灰塵顆粒呢？汽車尾氣、工廠排放的煙霧等。霾天對(duì)人的身體會(huì)造成傷害，如何減少污染呢？）小結(jié)：我們從自身做起，不破壞環(huán)境，多乘公交少開(kāi)車??我們生活的環(huán)境才會(huì)好起來(lái)，晨霧、秋霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽(yáng)這樣美麗的景色才會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊。大自然是多么神奇呀，我們一起再來(lái)讀第一小節(jié)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。（二）學(xué)習(xí)二、三小節(jié)，識(shí)記生字，這些字寶寶中，除了“霜、霧、霞”這一組帶雨字頭的字外，還有兩組孿生兄弟呢！、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。（指名說(shuō)，蝶、蜂、李、楊）你能用剛才學(xué)習(xí)的看偏旁識(shí)字的方法記住他們嗎？同桌交流一下。（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲(chóng)，你通過(guò)這個(gè)蟲(chóng)字旁就記住了這兩個(gè)字，真了不起。我們 來(lái)和他們打招呼吧。（課件）大家看，這就是李子樹(shù)和楊樹(shù)，李和楊兩個(gè)字除了表示樹(shù)木，你還在哪里見(jiàn)過(guò)？延伸，姓氏。（這個(gè)字還藏在我的名字里呢，）小結(jié)：大家真聰明，在生活中我們也能認(rèn)識(shí)許多字呢。我們和這兩對(duì)孿生兄弟再來(lái)打個(gè)招呼吧。（三）四字詞語(yǔ)，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語(yǔ)呢，看這個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（課件：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，變成和風(fēng)細(xì)雨）指名讀。、三小節(jié)中還有許多呢？ 我們一起來(lái)讀，老師來(lái)考考大家，像這幅圖畫(huà)我們可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容呢？是(藍(lán)天碧野)。小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野。看！借助圖畫(huà)，還可以理解字的意思呢！藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，多漂亮呀！大自然色彩繽紛，看，這么多的色彩在一起，用課文中的哪個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容？（萬(wàn)紫千紅）。，這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。？讀：鳥(niǎo)語(yǔ)花香小結(jié)：多么美的詞語(yǔ)，多么美的景色。讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，記住這些美麗的畫(huà)面吧！放下課本我們一起拍手高興地讀一讀，讀出你對(duì)大自然的喜愛(ài)。過(guò)渡：你們讀得真好聽(tīng)，詞語(yǔ)寶寶都被吸引來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？五、鞏固識(shí)字。朝陽(yáng) 晚霞 晨霧 秋霜 山清水秀 萬(wàn)紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨 鳥(niǎo)語(yǔ)花香，跟小朋友捉迷藏呢，它們藏在了句子里，誰(shuí)能把句子讀好？ 出示：。、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。，萬(wàn)紫千紅花兒香。，蜜蜂妹妹采蜜忙。，桃李傍晚送夕陽(yáng) 先指名讀。再齊讀。過(guò)渡：咱們一四班的小朋友可真棒。這下詞語(yǔ)寶寶可以放心的回家了。送走了夕陽(yáng)，送走了詞語(yǔ)寶寶，小朋友也累了，我們趴在桌上休息一會(huì)吧。閉上眼，閉上口，讓自己沉靜下來(lái)。導(dǎo)入：多識(shí)字，我們才會(huì)讀書(shū)好，同樣字寫(xiě)得好，才能帶給人美的享受。接下來(lái)我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)生字。比比哪個(gè)小朋友字寫(xiě)得好?六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫(xiě)生字。出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個(gè)“禾苗”的“禾”字，看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）明確一個(gè)在上，一個(gè)在左，一個(gè)扁，一個(gè)瘦，和的一捺變成點(diǎn)。①看秀字的動(dòng)畫(huà)筆順。強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。②教師范寫(xiě)“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫(xiě)得扁一些；上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；豎要寫(xiě)短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。③寫(xiě)字的時(shí)候，坐姿是非常重要的，請(qǐng)大家坐端正，寫(xiě)一個(gè)“秀”字。④觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫(xiě)第二個(gè)秀字，改進(jìn)第一個(gè)字的不足?！昂汀雹佟昂汀笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才更緊湊、漂亮。②邊說(shuō)口訣邊范寫(xiě)：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。寫(xiě)得怎么樣？好在哪里呢？（哪個(gè)筆畫(huà)我們幫她改一改）七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐同學(xué)們，這節(jié)課我們借助對(duì)子歌認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，課下希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。第三篇：識(shí)字3教案第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。多媒體播放歌曲《大中國(guó)》師說(shuō)：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的三字歌。板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，自學(xué)生字。學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)?？ㄆ瑱z查生字的字音，正音。多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑。)詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾：州川鳥(niǎo)島與寫(xiě)族旅多媒體，讀去拼音的詞。讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？三、朗讀感悟。師說(shuō)：我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎？（多媒體）你看到了什么？你到過(guò)哪里？邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。指導(dǎo)朗讀第一、二句?？炊嗝襟w介紹臺(tái)灣。在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。師生交叉朗讀全文。四、讀韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。神州大地，山川壯麗。黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？學(xué)生討論說(shuō)出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫(huà)。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）師說(shuō)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？認(rèn)讀詞語(yǔ)師說(shuō)：同學(xué)們可真棒！下面我們來(lái)做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲。（出示多媒體）只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。學(xué)生自由練讀、開(kāi)火車讀詞有感情齊讀課文師說(shuō)：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來(lái)看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）我們的祖國(guó)美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語(yǔ)卡。評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語(yǔ)，并作介紹。多媒體出示香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識(shí)字。師說(shuō)：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）問(wèn)：你了解那個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)看多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語(yǔ)?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。指名說(shuō)，相機(jī)組詞。師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、結(jié)束全文問(wèn)：同學(xué)們都是祖國(guó)的孩子，我們能為祖國(guó)做些什么呢？全班有感情朗誦全文。第四篇：《識(shí)字3》教案《識(shí)字3》教案1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。通過(guò)閱讀，感受到對(duì)字韻文的趣味性。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程一、 談話導(dǎo)入我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！二、 初讀識(shí)字1． 學(xué)法指導(dǎo)。遇見(jiàn)不懂的地方該怎么辦？2． 自由讀課文。找一找生字，圈一圈。3． 指名分節(jié)讀韻文。三、 文中識(shí)字1． 投影出示：云對(duì)霧，雪對(duì)霜。（1） 指名讀后自由談話，說(shuō)說(shuō)“霧、霜、雪”。（2） 理解“晨霧、秋霜”。回憶所見(jiàn)情景或利用插圖。2． 學(xué)習(xí)“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)?！保?） 指名讀后質(zhì)疑。理解詞語(yǔ)“和風(fēng)、細(xì)雨”（2） 去掉“對(duì)”字讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（和風(fēng)細(xì)雨）（3） 比較：夕陽(yáng)——朝陽(yáng) 朝霞——晚霞欣賞不同時(shí)候霞光的圖片。3． 小組學(xué)習(xí)第二、三兩節(jié)。4． 全班交流。（1）比較認(rèn)字：“蜂和蝶，李和楊”。說(shuō)說(shuō)它們形和義的異同。（2）說(shuō)說(shuō)哪些地方能夠用“萬(wàn)紫千紅”、“山清水秀”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”？（3）通過(guò)組詞記住“碧”。四、 認(rèn)讀生字1． 教師出示生字。2． 指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲(chóng)字旁），李和楊（木字頭和木字旁）3． 打亂順序讀。運(yùn)用各種形式。五、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。注意“秀”的第六筆。六、 再讀課文1． 不同形式再讀課文。例如：分角色朗讀。男生讀“云對(duì)”，女生接“霧”。2． 去掉“對(duì)”字讀一讀。七、 課外延伸1． 補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。例如：雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦等等。2． 試著編編這樣的對(duì)字歌?！蹲R(shí)字3》教案2【教材簡(jiǎn)析】《識(shí)字3》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇獨(dú)立識(shí)字課。它以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富，歌頌了祖國(guó)的悠久歷史、大好河山，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。三字經(jīng)的形式，節(jié)奏整齊，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口，適合學(xué)生誦讀體會(huì)，有利于培養(yǎng)語(yǔ)感，識(shí)記生字，積累詞匯?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“神、州”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夕、與”等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式，對(duì)三字經(jīng)感興趣。進(jìn)一步鍛煉自主識(shí)字能力和對(duì)語(yǔ)言的感知、感悟能力。【教學(xué)重點(diǎn)】在生動(dòng)的情境中識(shí)記生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．布置搜集資料或問(wèn)人，了解中國(guó)還被稱為什么。2．制作ppt教學(xué)課件?！驹O(shè)計(jì)理念】結(jié)合課文特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字讀文的積極性。運(yùn)用多樣化的策略引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字，在情境中識(shí)字，隨文識(shí)字，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)過(guò)程】談話導(dǎo)入，情感鋪墊。1．出示導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生自讀，再教師引讀。引讀：祖國(guó)是我們的──母親，我們是祖國(guó)的──孩子。我們都愛(ài)──偉大的祖國(guó)。談話：我們的祖國(guó)是偉大的，她擁有悠久的歷史，燦爛的文明，壯美的河山。今天，老師就和大家一起去欣賞祖國(guó)的幾處大好河山，具體地感受祖國(guó)的偉大。二、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字學(xué)文。（一）識(shí)記“神、州、川”，學(xué)習(xí)第一句。1．課件出示中國(guó)地圖，在交流中引導(dǎo)