【文章內(nèi)容簡介】 能力。 角色扮演 這個活動符合學(xué)生愛動愛玩，愛交際的特點(diǎn)。英國兒童教育專家Jayne Moon指出，孩子具有意思先行的特點(diǎn)，而表演則是為學(xué)生提供了飽含豐富意義的情境，賦予語言生命力。在大多數(shù)人已熟練掌握故事內(nèi)容時，可小組內(nèi)重編對話，發(fā)揮學(xué)生的想象力。表達(dá)看法鼓勵學(xué)生用簡單的詞語來概括描述人物的特征以及表達(dá)對角色的看法。續(xù)講故事教師可預(yù)設(shè)一些提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的欲望，放飛他們的想象和思維，為他們提供探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。使他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng)造。四、故事教學(xué)法的思考與啟示小小的故事可以包含多種變化，在英語教學(xué)中融入故事可以拓展學(xué)生在聽、說、讀、寫等多個方面的能力。真正做到教學(xué)中的低投入、高產(chǎn)出，是輕負(fù)高效的集中體現(xiàn)。當(dāng)然在教學(xué)中，選擇合適的故事是關(guān)鍵。需要從學(xué)生的能力出發(fā)，從課本內(nèi)容的重難點(diǎn)出發(fā)。同時也要考慮到故事的趣味性和可操作性。盡量使用簡單的語言和詞匯。此外還可以利用圖片，多媒體，肢體語言等多種輔助方式。在小學(xué)中低段更是要以學(xué)生能理解為前提，對母語的限制也可以不必要那么嚴(yán)格?？傊?，故事是為我們的詞匯教學(xué)、對話教學(xué)、語篇教學(xué)服務(wù)的，故事的設(shè)計應(yīng)圍繞教學(xué)中心展開。切忌不可為故事而故事，為表演而故事。第四篇：幼兒英語故事和兒歌教學(xué)法◇ 幼兒英語課堂中的故事教學(xué)（一）準(zhǔn)備活動認(rèn)真分析故事內(nèi)容，研究所要教學(xué)的內(nèi)容（單詞或?qū)υ挘?，有針對性地?chuàng)設(shè)比較生動形象的故事情境。（二）情景創(chuàng)設(shè)或背景鋪路幼兒英語故事活動需要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境、恰當(dāng)使用教具，否則難以收到預(yù)期的效果。，教師可根據(jù)內(nèi)容的具體要求布置教室。，教師可采用唱英文歌，或用游戲復(fù)習(xí)單詞或句子，或是問一些與故事內(nèi)容有關(guān)的簡單問題，以導(dǎo)入故事情節(jié)。，減少學(xué)習(xí)障礙。（三）整體感知故事內(nèi)容教師可以采用錄音、錄像或口述等方式，通過語言、音樂、圖畫等視覺與聽覺的多方位輸入，使孩子對整個故事有一個大致的、生動的了解。在感知的過程中，教師要引導(dǎo)孩子思考，并激發(fā)孩子去想象。（四）掃除語言障礙教師要采用多種教學(xué)法幫助孩子解決故事中出現(xiàn)的新單詞、新句子。、圖片，借助手勢、眼神、表情等幫助孩子再次感知整個故事，同時也要調(diào)動孩子動用各種感官來體驗故事。，讓孩子預(yù)測故事下一步的發(fā)展。，停下來讓孩子猜測詞義或句意。（五）設(shè)計各類幫助幼兒理解英語故事的活動：讓孩子們扮演故事中的某個角色。:讓孩子們表演故事。：讓孩子們邊聽故事邊指出故事中對應(yīng)的圖畫。：孩子們聽老師講故事，聽到老師講錯時讓他們拍手。：讓孩子們聽從老師的指令給故事海報圖顏色。：讓孩子們畫出小紅帽籃子里的三件東西來。：可以讓孩子們描慕并動手制作某個角色的面具。（六）設(shè)計表達(dá)英語故事的活動。（七）學(xué)習(xí)故事后的延伸活動階段（演故事、編故事）教師可預(yù)設(shè)一些提問，激發(fā)孩子的好奇心和探究的欲望，放飛他們的想象和思維，為他們提供探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。使他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng)造。兒歌，是最單純的歌，是最自由的歌，是快樂的游戲，是游戲的詩歌。它們大多是根據(jù)幼兒的理解能力、心理特點(diǎn)，以簡明的音韻寫成。英語兒歌是有益有趣的，短小精悍，瑯瑯上口，易于吟誦，符合兒童的年齡特征和接受程度，可以說，英語兒歌是活在孩子們口頭上的英語文學(xué)。在幼兒園進(jìn)行英語兒歌的教學(xué)，能讓幼兒通過聆聽，唱誦等形式開開心心學(xué)習(xí)英語。5年多的教學(xué)實踐使我對幼兒園英語兒歌教學(xué)形成了自己的一些觀點(diǎn)和想法，在這里提出來與大家共同探討。一、為什么要教幼兒學(xué)英語兒歌？因為英語兒歌的韻律和音樂一樣給人以智慧，是一種由聽覺感知的聽覺藝術(shù)，并結(jié)合了詞的韻律流動感，節(jié)奏明快，讓幼兒易于接受。英語兒歌的教學(xué)符合幼兒記憶規(guī)律，能增強(qiáng)幼兒的記憶，有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，還有助于突破英語語音教學(xué)中的難點(diǎn)。另外，英語兒歌還可以用來組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，輔助教語音、字母、詞匯和句型等，而且可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。二、英語兒歌的特點(diǎn)英語兒歌具有語言所特有的共同特征，淺顯，具體形象，而且音樂韻律自然和諧，富于動感。英語兒歌的語句簡單，適合幼兒語言發(fā)展的水平，能被幼兒理解和接受，主要用一些動物、植物、食物、交通工具、走、跑、跳、顏色等簡單詞匯，使兒歌更加具體，符合幼兒的思維特點(diǎn)。英語兒歌和音樂濕密切聯(lián)系著的，兒歌中節(jié)奏明快，韻律和諧，并形成有規(guī)律的反復(fù)，給幼兒留下深刻的印象。在英語兒歌中，大部分都具有動感性，因為動作比較具體形象，也容易被幼兒理解。三、如何選擇英語兒歌首先，要選擇符合幼兒特點(diǎn)及發(fā)展水平的歌詞。教學(xué)的內(nèi)容源自生活，幼兒自己的生活，包括姓名，年齡，性別，身高等多方面，教師可以通過兒歌的理解，演示，幼兒的模仿，操練，吟誦，進(jìn)而靈活自如地運(yùn)用。家是幼兒最熟悉和最喜愛的地方，是他們的第一生活環(huán)境，因此，可以選擇與家聯(lián)系的兒歌，