六年級質(zhì)量分析報告(編輯修改稿)
2025-10-03 20:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 正確使用修改符號修改句子的能力。在平時的練習(xí)中要教給學(xué)生修改病句的步驟（修改病句，一般可分四步：讀：默讀原句，了解句子本來的意思。找：找準(zhǔn)病因。改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進行修改：加、換、刪、調(diào)、改。但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。）這樣才會讓學(xué)生養(yǎng)成細心檢測的習(xí)慣。四、積累與運用。共三題。第一題“填上表示看的詞語”這道題主要是檢測學(xué)生積累情況，卷面反映出部分學(xué)生積累匱乏，課外詞語和同意詞積累運用不夠。第二三題題大部分學(xué)生答得還是可以的，只是有部分學(xué)生對以前學(xué)過的詩詞沒有掌握住，還有對一些詩句理解不深，造成部分題失分嚴(yán)重，如“陸游的王師北定中原日，家祭無忘告乃翁“只有兩到三名的學(xué)生答對。還有部分學(xué)生會背不會寫，錯字很多。五、“閱讀與理解部分”共分為8道題。主要檢測學(xué)生對文本的理解與歸納能力，標(biāo)點符號，詞語理解，查字典，用幾個詞寫一段話等知識。這幾道道題得分率比較高，反映出平時教學(xué)比較注重文本，把握住文本重難點。但是部分學(xué)生在標(biāo)點符號，寫名言方面失分，主要原因部分學(xué)生沒有掌握好標(biāo)點符號的用法，歸納總結(jié)能力和理解運用能力還有待提高，閱讀遍數(shù)少造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象，還有部分學(xué)生書寫亂導(dǎo)致失分。六、作文。分大小作文。小作文是指出書信中存在的問題并修改。大部分學(xué)生能找到問題的所在，但多數(shù)沒有修改，不會或使用不好修改符號。導(dǎo)致此題失分較多，平時我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識記修改符號，指導(dǎo)其使用方法，教會學(xué)生此類題的答題方法。大作文學(xué)生寫的很好。但也存在部分學(xué)生書寫亂，標(biāo)點符號使用不準(zhǔn)確，事例寫的不夠具體等，需要教師在平時的訓(xùn)練中，如小練筆，日記，說話聯(lián)系的，大小作文等來提高學(xué)生的習(xí)作水平。（二）問題缺乏應(yīng)變能力。從試卷情況來看，學(xué)生缺乏對試題的變通能力。如平時能倒背如流的古詩、對聯(lián)，一旦要求用到具體的環(huán)境就茫然。綜合修改還不能前后聯(lián)系起來改正錯誤等等。書寫潦草。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”從答題情況來看，有相當(dāng)一部分同學(xué)潦草，這說明平時就沒有良好的書寫習(xí)慣。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。習(xí)作能力不強。一是部分學(xué)生缺乏審題能力、文章構(gòu)思、列提綱等方面培養(yǎng)，結(jié)果部分學(xué)生文章空洞乏味，語言表達能力不強，條理性亂。值得一提的是部分學(xué)生錯別字很多；二是背作文套題問題嚴(yán)重，全班大部分學(xué)生內(nèi)容相同，沒有自己的自來水，這樣的問題必須改正，否則會影響畢業(yè)班考試成績。五、努力的方向：教學(xué)要圍繞課標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)重點?！捌匆簟薄皾h字”“詞語”“句子”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在平時教學(xué)中要加強語言文字訓(xùn)練，做到生字詞課課過關(guān)，重點詞句課課掌握。強化積累。一是誦讀古詩文，為人生奠基。認(rèn)真讀好古詩文讀本。1—6年級都分階段進行古詩文的背誦，要讓每個學(xué)生達到滾雪球式的過關(guān)。平時多讓學(xué)生進行誦讀，達到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)靈活運用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學(xué)生不僅會背，關(guān)鍵在于要會用。二是背誦重點課文篇章，教學(xué)中一定要圍繞文本的要求，對于一些優(yōu)美課文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。強化練習(xí)。一是設(shè)計好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題，及時反饋，及時訓(xùn)練，做到不留問題給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。提高寫作能力。一是在平時教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，
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