六年級上學(xué)期期中質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-07 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)改進(jìn)建議除了加強教學(xué)業(yè)務(wù)研究，資源共享，信息互通外，還要分析教材和學(xué)生實際，特別是對后進(jìn)生工作要作為重點來分析和落實：在日常教學(xué)中，多照顧后進(jìn)生，及時發(fā)現(xiàn)他們表現(xiàn)出來的點點進(jìn)步與閃光點，進(jìn)行表揚和利用，多給他們表現(xiàn)的機會，如發(fā)言、板演等；作業(yè)批改時盡量給他們面批。在平時的教學(xué)中采用有效的方法，如注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，加強計算題的有效練習(xí)；在學(xué)生中開展計算正確率的比賽；每周抽一定時間讓每位學(xué)生進(jìn)行本周所學(xué)例題進(jìn)行重新思考，分析解題過程。提前謀劃，抓好基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，從根子上解決問題。第三篇：一年級語文上學(xué)期期中質(zhì)量分析一年級語文上學(xué)期期中質(zhì)量分析一、試題內(nèi)容這次我們一年級期中調(diào)研的主要目的是學(xué)生的拼音過關(guān)。考察了學(xué)生一下幾個方面的能力：拼音字母和音節(jié)在四線三格里的規(guī)范書寫。辨別聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的能力。3給音節(jié)規(guī)范地加聲調(diào)的能力。把音節(jié)練成音節(jié)詞和看圖連音節(jié)詞的能力。5補充音節(jié)的能力。用音節(jié)讀兒歌并理解意思的能力。題目類型非常全面，不是為一份好試卷。對學(xué)生的拼音能力作了一次比較全面的檢測。一百分制的試卷。優(yōu)秀率不高，我認(rèn)為試卷具有一定的難度。同時可能跟一年級學(xué)生不會讀題有關(guān)，畢竟才入學(xué)一個多月，這樣的考試確實有點難為他們了。二、試題分析基礎(chǔ)部分掌握較好，書寫整潔、認(rèn)真，個別形近音節(jié)容易抄錯或漏寫聲調(diào)。第四題連線題“小床”和“帆船”這兩個音節(jié)容易連錯，連成“小船和帆床”。第七題“看圖補充音節(jié)”有一定的難度，不懂圖意，音節(jié)寫不完整，還會忘記標(biāo)調(diào)或者標(biāo)調(diào)錯誤。最后一題看音節(jié)閱讀題大部分學(xué)生掌握得不夠好，不會找答案，是整張試卷中最大的失分所在。當(dāng)然這一題對于剛剛學(xué)完拼音的一年級的學(xué)生來說確實是個難點。不僅要考驗他們的拼讀能力，還要考驗他們的理解能力。這一題有6分，大部分學(xué)生是一分不得的，所以，這也是造成這次考試優(yōu)秀率不高的最大原因。三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施:注重學(xué)生拼音能力的培養(yǎng),、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,、加強訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力多與家長聯(lián)系,密切配合,、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的 ,、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,賈 敏2017年11月15日第四篇：六年級語文期中質(zhì)量分析六年級語文期中質(zhì)量分析趙莊中心學(xué)校宋金萍這次考試已過，結(jié)果令我也大吃一驚，仔細(xì)分析再結(jié)合本班學(xué)生考試情況終于發(fā)現(xiàn)了失利原因。具體分析如下:一、試題特點: 這份試題內(nèi)容全面具體從生字、讀音、查字典、寫句子、改病句、根據(jù)課文內(nèi)容回答等，多方面對學(xué)生前半學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行考察?？疾斓闹R點多，面廣。綜合性強。對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力進(jìn)行了全面的考察。是一份很好的綜合性試題。二、成績分析學(xué)生參考人數(shù)39人。優(yōu)秀六人，不及格四人，從成績來看，優(yōu)秀過少，學(xué)生成績不理想。整體成績過低。三、學(xué)生答題得失分析整體來看。學(xué)生失分較多的題是，用修改符號修改下面一段話。學(xué)生語感差，找不出病因，不會用修改符號修改。是這一題失分的主要原因。這主要是教師平時沒有對學(xué)生的綜合修改進(jìn)行訓(xùn)練，平時學(xué)生做的都是修改一句話。平時教師都是就題講題，沒有把病句的類型歸納，沒有進(jìn)行專項的訓(xùn)練。學(xué)生失分較多一題還有根據(jù)課文內(nèi)容填空，學(xué)生失分一方面是對前面學(xué)的知識遺忘了，教師沒有及時復(fù)習(xí)。另一方面學(xué)生學(xué)的知識理解不夠，問法一變學(xué)生就不會。所以我覺得我班學(xué)生分析能力過差，講課過程中如果深入剖析這一課內(nèi)容，學(xué)生成績也可能提高。這就說明我在平時的備課，講課過程中有可能教材吃得不夠透，講課不精不細(xì)。在今后教學(xué)中一定注意?？v觀這份篇子，學(xué)生失分情況現(xiàn)總結(jié)如下:（1）第一題選擇正確讀音個別同學(xué)因馬虎出錯的是盡管和殲滅這兩個詞，足見學(xué)生辨析能力不夠強因此出錯。（2）第二題看拼音寫漂亮的字學(xué)生出錯不多，字寫的非常不漂亮。出錯的就是禱告一詞，這詞學(xué)生沒有學(xué)過因此出錯。
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