六年級數(shù)學(xué)上冊期中測試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-26 14:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行答卷，但整體上計算準(zhǔn)確率不高，有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺?？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。二、試卷分析：本次期中考試命題包含有一至五單元的知識，有六道答題和一道培優(yōu)題，試卷總分為100分,另有的10分附加題。（一）試題分析：從整體上看，本次試題有超綱情況（第 大題的第 小題：長方形和正方形）、內(nèi)容全面、重點突出；重視各種能力的考查。（二）考生答題情況分析：：本題測試時間單位、長度單位和重量單位和單位換算，很多學(xué)生記不住進(jìn)率，導(dǎo)致?lián)Q算錯誤。有部分學(xué)生還不會換算。錯得較多的題是第5小題，學(xué)生不注意審題和靈活運用。：本題共有5個小題，都是測試時間單位和長度單位。錯得較多的題是第4小題，學(xué)生不注意審題。很多同學(xué)沒有認(rèn)真思考，因此出現(xiàn)很多錯誤。：錯誤較多的題是：第2小題，選擇重量單位；第四小題，求兩條線段的總長。、算一算、畫一畫：第一小題量長方形的長、寬，本題測量誤差較大，原因在于：一是0刻度線沒對齊；二是沒量直線。第二小題超綱，畫長方形、正方形。、仔細(xì)算：第1小題是口算，極少部分學(xué)生失分；第2小題是計算：整數(shù)加減法的計算和被除數(shù)是兩位數(shù)的有余數(shù)的除法，錯誤在于進(jìn)位加法不加進(jìn)位；退位減法忘記退位；有余數(shù)的除法有部分學(xué)生忘記計算方法。：本大題共有6個小題，其中第3小題錯誤率達(dá)60%以上，不理解題意：把繩子對折2次就是平均分成4份，求每份是多少？。第4題是兩步計算問題。錯誤在意不審題，只做一步。三、教學(xué)過程分析：,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題。，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。，尤其是學(xué)困生的正確率太低，部分學(xué)生能列出解決問題相應(yīng)的算式，但最后算錯了。，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。四、改進(jìn)措施:，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。第四篇：六年級上冊數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析百興鎮(zhèn)2011年秋季學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析一、基本情況分析 本次測試最高分100分，最低分9分。本次測試題共有六個大題，分為填空、選擇、計算、看圖列式或列方程、解決問題等等幾部分。二、命題情況 本次期末檢測試卷,命題立足課本，題目全面，題目均是學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容；注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)置一些與生活實際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別是能力提升題，做到“基礎(chǔ)題、生活運用題、有一定難度的靈活題”各種不同層次的題目同時出現(xiàn)，既能考查學(xué)生的“雙基”，又能有利于準(zhǔn)確地查測出學(xué)生的能力水平層次，使學(xué)有余力的學(xué)生思維能力得
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