小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-20 22:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1學(xué)生就詞論詞，不能放在文本中聯(lián)系上下文理解。2平時(shí)教師在教學(xué)中把字詞放手讓學(xué)生自學(xué)，檢查反饋的力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的理解不規(guī)范、不到位，久而久之，養(yǎng)成了不求甚解的習(xí)慣。閱讀（二）第14小題填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。他是那樣的熱愛生活，（*）在他彌留之際，（*）在用詩(shī)來表達(dá)那顆熱愛生活的心。錯(cuò)例一邊……一邊……因?yàn)椤浴m然……但是……如果……就……等，答案五花八門。學(xué)生對(duì)常見的關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用較自如，但對(duì)平時(shí)見得少的關(guān)聯(lián)詞則不知如何運(yùn)用，或根本想不起來。平時(shí)在說話、寫文章時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用得少，不能做到得心應(yīng)手。閱讀（二）第15小題短文用了哪些事例來說明人活著要心存感激這個(gè)道理？錯(cuò)例1根本不理解題目意思，誤認(rèn)為是概括短文的主要內(nèi)容。錯(cuò)例2事例找不完全，丟三落四，造成失分。原因分析學(xué)生審題不清，抓不住題目的主要意思。學(xué)生不會(huì)梳理、概括事例，不得法。做題時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生來不及細(xì)讀短文，梳理?xiàng)l理。四、今后努力方向及
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