小學(xué)六年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析(更新版)
【正文】 力和習(xí)慣較差。加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，有了良好習(xí)慣的人，即使智力平平，也能取得優(yōu)秀的成績，而一個智力突出的學(xué)生，如果沒有良好的習(xí)慣，往往沒有多么出色的表現(xiàn)。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。平時在說話、寫文章時，關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用得少，不能做到得心應(yīng)手。閱讀（二）第13小題“心存感激”的意思是（*）。好多同學(xué)只注重了“嬌”，導(dǎo)致失分。（二）閱讀部分整個閱讀題的得分率偏低，造成的原因主要是理解問題不到位。本次試題分積累和閱讀兩大版塊。閱讀（一）第９小題聯(lián)系上下文解釋下列詞的意思。錯例2水很想過那邊去。2平時教師在教學(xué)中把字詞放手讓學(xué)生自學(xué)，檢查反饋的力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的理解不規(guī)范、不到位，久而久之，養(yǎng)成了不求甚解的習(xí)慣。原因分析學(xué)生審題不清，抓不住題目的主要意思。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，從字、詞、句抓起，嚴(yán)格把握好基礎(chǔ)
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