六年級語文第二學(xué)期質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-16 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，如：看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、選擇正確的詞語、填上合適的詞句、修改病句等。這類命題題型多樣，能從各個方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，命題面向全體學(xué)生，難易適中，題型多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，注重考查學(xué)生的聽說讀寫等語文能力。試卷命題注重考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、感悟、積累及寫作技巧的學(xué)習(xí)情況。如：根據(jù)課文內(nèi)容填空。這類命題注重考查學(xué)生對課內(nèi)知識的理解和掌握程度，體現(xiàn)了重積累、重知識、重能力、重感悟的教學(xué)理念。這次的閱讀題的命題注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，命題從查字典、字詞的理解和掌握、標(biāo)點符號、對重點詞句的理解、課文內(nèi)容的把握及課外知識的積累這幾個方面全面考查學(xué)生的閱讀能力，做到從基礎(chǔ)出發(fā)，注重能力考查，不搞偏題、怪題、難題，題型和題量也適合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。本次習(xí)作命題貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生有話可說，命題的提示為學(xué)生的選材開闊了思路，又不局限學(xué)生的思維。命題的要求也淺顯易懂，一目了然，降低了難度，便于學(xué)生審題。二、學(xué)生答卷情況分析如下：（一）、取得的成績 90%的學(xué)生有一定的識字能力，能正確拼讀音節(jié)，做到書寫正確、規(guī)范，有一定的美感。從單字看，字的間架結(jié)構(gòu)勻稱、筆畫較穩(wěn)，字體雖不一定呈現(xiàn)書法感覺，但都端正、認(rèn)真。大部分學(xué)生能正確、積累和運(yùn)用學(xué)過的詞語，能正確辨析易錯讀音字的讀音如“沼澤的沼”，“運(yùn)載的載”；能按要求寫出相應(yīng)的什么風(fēng)。選擇帶點詞語意思相同的一組，這條題目正確率高。修改病句這部分，大部分學(xué)生能把錯字錯標(biāo)點及用詞不當(dāng)?shù)牟【湫薷恼_。從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生的成語積累較豐富，如：用兩個成語形容喜鵲登枝這幅作品，正確率非常高?？梢?，教師平時對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練還是比較到位的。99%的學(xué)生能正確理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容給不同人物選擇表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語連線，得分率高；能積累和背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文、名人名言及課文中精彩的片段，并按要求正確作答。此次作文命題貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生寫起來比較得心應(yīng)手，有話可說。大部分學(xué)生能從生活小事中的點點滴滴入手，圍繞“成長過程中的一個故事及快樂”這兩個主題，根據(jù)自己生活經(jīng)歷例舉一、兩件具體、真實的事例來寫，比較通順流暢地表達(dá)內(nèi)心的情感。其中，高能生的習(xí)作文質(zhì)兼美，語言積累豐富，運(yùn)用能力強(qiáng)，學(xué)過的詞語、句式、寫作技巧都能夠?qū)W以致用，較深層次地表達(dá)和體現(xiàn)獨特的內(nèi)心情感。（二）、存在的問題：錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。錯別字的領(lǐng)地涉及試卷的五大快。多為同音字、形近字的混淆等錯誤，如：“生死攸關(guān)”誤為“生死悠關(guān)”，“波濤洶涌”的“濤”誤為“滔”等。學(xué)生的語言概括能力理解能力不強(qiáng)。60%的學(xué)生的概括能力理解能力有待努力提高，如：“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”。對這句話的理解不深入，學(xué)生的表達(dá)能力概括能力的缺陷就暴露出來了。個別學(xué)生還沒養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，以至出現(xiàn)漏題、答錯題的現(xiàn)象。50%的學(xué)生不能正確使用標(biāo)點符號，尤其是提示語在中間時引號的運(yùn)用。在習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生亂用標(biāo)點符號的現(xiàn)象，可見平時要加強(qiáng)對標(biāo)點符號的訓(xùn)練。三、整改措施在平時的教學(xué)中，把學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識放在第一位，比如說詞語、句式的轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容的填空等并加強(qiáng)平時的監(jiān)督力度，特別是對差生知識點的掌握，要作到心中有數(shù)，一般像這樣的知識點，他們能在課堂上掌握自然好，如果不能掌握，在課外要多花時間，幫他們學(xué)好。另外，在課內(nèi)或課外，對差生多給幾個“優(yōu)先”權(quán)，給他們樹立信心，力爭使差生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。要注重課外知識的積累和運(yùn)用。從這次考試中我覺得平常我要求學(xué)生做的那些還是不夠的，不光要會背，還得懂得如何去運(yùn)用，這才是關(guān)鍵。繼續(xù)加強(qiáng)課內(nèi)和課外閱讀的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上達(dá)到理解、積累和運(yùn)用的三結(jié)合。通過寫作文、讀作文、講作文等有效方法提高學(xué)生的作文水平。進(jìn)一步改進(jìn)周末作業(yè)和平時作業(yè)的導(dǎo)向和檢測力度，希望能在練習(xí)的過程中實現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。5在平時的課堂教學(xué)過程中注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生審題、答題的技巧，結(jié)合學(xué)生的生活實際加強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力和答題的應(yīng)變能力、爭取在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。第四篇：六年級上學(xué)期語文期中質(zhì)量分析六年級語文期中考試質(zhì)量分析一、考試成績統(tǒng)計：參考人數(shù)最高分最低分人平及格率優(yōu)秀率以下6079分80分以上三率和二、試題分析：看拼音寫詞語主要是考察學(xué)生對14單元生字詞的掌握情況。選擇合適的字填入后面的詞語中，主要是考察學(xué)生對形近字的掌握和運(yùn)用。選擇詞語的正確讀音在下面畫橫線，主要是檢測學(xué)生對要求識記的生字讀音的掌握情況。根據(jù)意思寫出四字詞語，主要是考察學(xué)生對詞語意思的理解和掌握情況。詩詞積累運(yùn)
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