六年級(jí)期中檢測(cè)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-17 13:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 少有10個(gè)學(xué)生是會(huì)抄錯(cuò)的，我為了讓他們仔細(xì)點(diǎn)，不要抄錯(cuò)，規(guī)定，遇到連詞成句或抄寫(xiě)練習(xí)錯(cuò)誤時(shí)自己訂正時(shí)抄好20遍給我，有的學(xué)生怕抄起來(lái)麻煩就會(huì)特別認(rèn)真點(diǎn)，上下校對(duì)幾遍，可是還是會(huì)有一些學(xué)生寧可抄20遍也不愿意檢查，或者說(shuō)檢查了還是檢查不出來(lái)，總感覺(jué)學(xué)生比較浮躁，靜不下心來(lái)而造成錯(cuò)誤的，真正的問(wèn)題出在哪我們也搞不清楚？更不知道采用什么樣的好辦法讓全班人不出現(xiàn)抄錯(cuò)現(xiàn)象，也懇請(qǐng)大家給點(diǎn)意見(jiàn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤：?jiǎn)柧鋵?xiě)句號(hào)或陳述句寫(xiě)問(wèn)號(hào)，總之，他們是不考慮的，想加什么標(biāo)點(diǎn)就什么標(biāo)點(diǎn)。這個(gè)可能與平時(shí)抄寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真有關(guān)系。一般我們英語(yǔ)老師怕學(xué)生回家不認(rèn)真做作業(yè)或者抄作業(yè)，因此英語(yǔ)回家作業(yè)很少布置需要?jiǎng)幽X筋的習(xí)題，一般都是抄寫(xiě)一些四會(huì)句子或單詞，我們的設(shè)想是：一方面讓他們養(yǎng)成做英語(yǔ)作業(yè)的習(xí)慣，另一方面鞏固一下新學(xué)習(xí)的單詞和句子，讓學(xué)生抄抄熟練，以致會(huì)背誦。但是有時(shí)候事與愿違，從最近的家訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)并從家長(zhǎng)那了解到情況，很多學(xué)生在做抄寫(xiě)作業(yè)時(shí)一心兩用，或者是邊說(shuō)話(huà)邊抄寫(xiě)，或者是邊看電視邊抄寫(xiě)，因此抄寫(xiě)效果基本沒(méi)有，倒養(yǎng)成了亂寫(xiě)的壞習(xí)慣。因此，回家作業(yè)的布置問(wèn)題，我們還得重新考慮。第四題看問(wèn)句選答句和第六題讀短文，根據(jù)短文意思選擇正確答案都正確率比較高，因?yàn)樯婕暗降木渥踊径际撬臅?huì)、三會(huì)句子，學(xué)生比較熟悉，而且是一對(duì)一選擇，是很直觀(guān)的，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生基本都會(huì)做。第五題根據(jù)提示寫(xiě)單詞，雖然要求寫(xiě)的都是四會(huì)單詞，但是每個(gè)班都沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生全對(duì)，一些學(xué)生是因?yàn)樗臅?huì)單詞背誦不過(guò)關(guān)而不會(huì)做，這些就是班里最落后的幾個(gè)學(xué)生。但是還有大部分還是不認(rèn)真、不細(xì)心造成的錯(cuò)誤。例如：書(shū)本上有read a magazine閱讀雜志這個(gè)詞組，但是卷子上要求寫(xiě)看報(bào)紙read a newspaper，學(xué)生不看題目，只是評(píng)第一感覺(jué)寫(xiě)上書(shū)本上的詞組read a magazine。還有意思“在右邊”詞組應(yīng)該是on the right，書(shū)本上出現(xiàn)的四會(huì)詞組是turn right，意思是向右轉(zhuǎn)，學(xué)生不管什么意思，看到“右”反映過(guò)來(lái)的就是書(shū)本上的四會(huì)詞組turn right。這還是說(shuō)明我們的學(xué)生不夠仔細(xì)，很浮躁，不能靜下心來(lái)讀題目，看清試卷上的每一道題的具體要求，做好后也不能認(rèn)真檢查，要是檢查仔細(xì)還是會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的。也說(shuō)明學(xué)生很死板，只記住老師要求背的，不愿意動(dòng)腦筋。第七題閱讀判斷，全對(duì)的人數(shù)也不多，雖然一直以來(lái)要求學(xué)生在做閱讀的判斷或選擇時(shí)，去文章中找出你判斷對(duì)錯(cuò)或選擇哪個(gè)答案的依據(jù)性句子，大部分學(xué)生也能這樣去做，因此一些能從文章找到答案的題目基本都能做對(duì)。但是本題中有一句是文章中直接找不到答案的，需要對(duì)文章的整體理解才能做判斷，錯(cuò)誤率就明顯高。說(shuō)明學(xué)生閱讀文章和理解文章的能力還不夠，平時(shí)在閱讀教學(xué)時(shí)有必要讓學(xué)生翻譯句子，能翻譯基本能理解。還有要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，沒(méi)有課外資料，則要利用好作業(yè)本上，課時(shí)特訓(xùn)上，試卷上的每一次閱讀理解題，不僅要做好題目，還要去朗讀，特別是教師講解時(shí)，不能為校對(duì)答案而講解，更應(yīng)該注重對(duì)文章的理解和閱讀，在大量的閱讀中增加學(xué)生的詞匯量，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的詞匯，為以后做閱讀題打好基礎(chǔ)。另外，一些學(xué)生已經(jīng)遺忘前幾冊(cè)學(xué)過(guò)的知識(shí)，也從一個(gè)側(cè)面反映，學(xué)生知識(shí)地掌握缺乏系統(tǒng)性。告戒英語(yǔ)老師以后要多加強(qiáng)英語(yǔ)會(huì)話(huà)操練，而且操練時(shí)多注意前后知識(shí)的聯(lián)系，不僅是本冊(cè)教材的前后聯(lián)系，要聯(lián)系到整個(gè)小學(xué)的八冊(cè)教材，采取“滾雪球”似的操練模式，達(dá)到經(jīng)常鞏固舊知的效果。最后還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，要對(duì)他們進(jìn)行態(tài)度教育，教育他們端正做題，答題態(tài)度，認(rèn)真檢查，認(rèn)真審題，提高教學(xué)質(zhì)量。第三篇：期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析2013—2014第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析四年級(jí)語(yǔ)文組一、閱卷情況我們批閱的是五年級(jí)的卷子，總體上看，五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題做得比較不錯(cuò)，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學(xué)生在這個(gè)題上丟分較多，導(dǎo)致整個(gè)級(jí)部平均分較低。具體分析如下：一、二、三題是基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、成語(yǔ)填空、形近字組詞幾種題型，大部分學(xué)生在這幾個(gè)題上不大失分，少數(shù)學(xué)生個(gè)別字不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫(xiě)，面上出錯(cuò)最多的是形近字組詞中“戎裝”的“戎”，學(xué)生把它和“戒煙”的“戒”混淆了，組成“戎煙”。第四題考查的是學(xué)生詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，屬于基本技能題，難度不大，出錯(cuò)較少。第五題是文言文《楊氏之子》的按原文填空和翻譯，學(xué)生掌握地較扎實(shí)，基本不失分。那個(gè)簡(jiǎn)答題其實(shí)就是課后思考題，不少學(xué)生回答不夠完整。第六題是修改病句，它不是我們平常訓(xùn)練的一句一句的，而是在一句話(huà)中有幾處錯(cuò)誤讓學(xué)生修改，學(xué)生對(duì)這樣題
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