六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-02 02:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、試卷特點:（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、實驗題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。（3）重視實驗?zāi)芰?、實驗方法的考查和對課本知識的掌握情況。聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。二、學(xué)生答題情況分析：（1）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，對生活中的物理變化、化學(xué)變化不能很好的判斷。（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。（3）實驗總結(jié)能力較差，曲解了題目的意思。答題錯誤較多的題是：選擇題10填空題6。出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，對課本知識沒有用心掌握，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，對實驗題不能很好地理解，不能靈活運用知識。填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解所學(xué)知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差，特別是物理變化、化學(xué)變化的判斷。探究、實驗與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設(shè)計，不能很好的理解實驗的目的和操作，以至于大面積丟分。三、今后教學(xué)建議從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向第四篇：三年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析三年級科學(xué)階段性檢測質(zhì)量分析河口小學(xué)趙西明一、基本情況三年級共有27人參加考試,優(yōu)秀18人,及格25人, 最低分8分 ,，總分1106分，：從試卷的內(nèi)容來看，注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。注重科學(xué)實驗和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學(xué)意圖，能比較準(zhǔn)確的檢測出學(xué)生知識掌握情況和教師的教學(xué)情況。本試卷共有四個大題，第一大題講科學(xué)關(guān)鍵詞填入科學(xué)思維導(dǎo)圖中，第二大題是選擇題，第三大題是實驗對對碰，第四大題是我有
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