小學期中考試質量分析(編輯修改稿)
2025-04-20 03:25 本頁面
【文章內容簡介】 ）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。（3） 學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內化，不能做到舉一反三。（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍閱讀量較小少。學生的閱讀態(tài)度不端正—畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確—略讀、導致閱讀能力不強, 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。（4）學生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。 數(shù)學 （1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在80％以上。 （2）大部分教師不能把握住數(shù)學的特點，應加強計算的教學，學生因計算丟失分太多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題?！ ?（3）解決問題的分析能力比較差，對解決問題不能正確分析數(shù)量關系，大部分同學失分較多！ （4）少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。 （5）由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內化，因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，部分學生得分率偏底。 五、今后努力的方向： （一）各學科整改措施：語文 （1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在在加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫
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