期中考試質(zhì)量分析報告(編輯修改稿)
2024-08-28 21:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了25%到35%（語數(shù)物學科考分為個位數(shù)的人還有那么兩三個）；二年級、五（1）的語文、五年級的數(shù)學，四年級、六年級的數(shù)學、英語的優(yōu)秀率有待提高；初中部各班各學科的及格率和優(yōu)秀率低之又低這些都反映出學生的基礎(chǔ)太差。②學生的思想認識、學習態(tài)度問題各年級都存在著部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養(yǎng)成在學習新課之前預(yù)習，在學習新知識的同時復習舊知識，在復習舊知識的同時求取新知識的習慣，學習浮于表面，敷衍行事，作業(yè)抄答案的多、手機搜答案的多，看書少，不能靜心去學習，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。③審題能力和解題技巧對試題理解的深度和解題方法的選擇，決定了學生答題能力的高低。大部分學生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，草草答題；或失之于思維方法偏頗，或失之于審題角度正確與否，或失之于完整過程。答題語言的組織，缺乏準確性和邏輯性，前言不搭后語；寫作幾乎是流水賬，沒有邏輯，沒有思想。三、今后教學工作思路期中考試之后的教學已經(jīng)進入了后半期，即進行新課學習和綜合訓練階段，在這一階段我認為應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作。注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當看到，所謂夯實基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎(chǔ)。強化訓練，查缺補漏，提高能力我們
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