六年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-02 18:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師的嚴(yán)格督促才能完成。對(duì)教材的整合把握不精準(zhǔn)。雖然我已經(jīng)帶六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試斷斷續(xù)續(xù)三屆，但是由于從教經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)于教材的重難點(diǎn)把握不到位，在教學(xué)中容易“一把抓”，不能突出重難點(diǎn)。語(yǔ)法教學(xué)沒(méi)有結(jié)合實(shí)例，反復(fù)鞏固加深記憶。小學(xué)英語(yǔ)需要掌握的時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去式、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及詞性的變化，細(xì)細(xì)歸類為數(shù)不多，而我們?cè)谥v解這些語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候只是簡(jiǎn)略帶過(guò)，把側(cè)重點(diǎn)放在了課本上有限的幾個(gè)句子上，舉一反三比較少。學(xué)生沒(méi)有掌握一定的做題技巧。例如：選擇題可以一一篩選，知道根據(jù)自己的掌握選出最佳答案；閱讀理解，可以聯(lián)系上下文來(lái)推理等等。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。從考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)困生比較多，在日常教學(xué)中學(xué)困生成了一個(gè)不被重視的群體，但是他們嚴(yán)重制約著我們的整體成績(jī)，也是導(dǎo)致我們成績(jī)滯后的一個(gè)重要原因。四、針對(duì)這些問(wèn)題，在以后教學(xué)中需要改進(jìn)的措施有：充分用英語(yǔ)配套磁帶，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠聽(tīng)清這套磁帶上的每一句話。在日常教學(xué)中我們要積極利用我們現(xiàn)有的資源——配套磁帶，在教學(xué)單詞時(shí)，讓學(xué)生跟著錄音的語(yǔ)調(diào)去讀，當(dāng)然作為老師的我也應(yīng)該規(guī)范自己的發(fā)音，給學(xué)生起到帶頭作用，首先讓學(xué)生把單詞讀準(zhǔn)確；在每節(jié)課前先播放本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有初步的認(rèn)識(shí)，課堂上讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己跟著錄音的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)讀課文，利用自習(xí)時(shí)間對(duì)所學(xué)內(nèi)容反反復(fù)反聽(tīng)，熟悉h后讓同學(xué)之間模擬對(duì)話。溫故知新，把好單詞關(guān)。學(xué)好單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)還要加深鞏固舊單詞。英語(yǔ)雖是一門語(yǔ)言，但使用的幾率小，學(xué)生對(duì)于所學(xué)詞匯遺忘嚴(yán)重，所以我們的教學(xué)中要求學(xué)生識(shí)記新詞匯的同時(shí)，對(duì)于相關(guān)的舊詞匯，也要求學(xué)生要像新詞匯一樣對(duì)待。在平常的教學(xué)中每學(xué)過(guò)一單元的詞匯，我會(huì)要求學(xué)生自主要求聽(tīng)寫，聽(tīng)寫內(nèi)容不局限于單詞表部分內(nèi)容，還要兼顧舊詞匯，慢慢的日積月累，學(xué)生的詞匯量就豐富多了。緊扣教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力。作為一名英語(yǔ)教學(xué)新手，我需要學(xué)習(xí)的東西很多，“教學(xué)相長(zhǎng)”是我提升個(gè)人能力的關(guān)鍵。從學(xué)業(yè)水平測(cè)試試卷來(lái)看，考查的內(nèi)容離不開(kāi)教材，所以要想帶好六年級(jí)英語(yǔ)，自己首先得認(rèn)真研讀3至6年級(jí)的教材，熟知教材，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)中做好有的放矢。教學(xué)過(guò)程中遇到不會(huì)不清楚的積極向英語(yǔ)這方面的專業(yè)人士請(qǐng)教，借助于各方面力量提升自我。實(shí)施分層教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。班級(jí)中的學(xué)困生就如木桶中的短板一樣不可忽視。對(duì)于學(xué)困生采用掌握“四會(huì)”教學(xué)，即四會(huì)詞匯、四會(huì)句型，給他們更多的耐心，更多的關(guān)注，多指導(dǎo)。假如一個(gè)單元的單詞其他同學(xué)兩節(jié)課可以完成識(shí)記，我愿意相信學(xué)困生可以用同樣的時(shí)間識(shí)記四會(huì)詞匯也是最棒的。注重做題技巧的培養(yǎng)。在平常的作業(yè)和考練中，多交給學(xué)生一些做題技巧，例如：不確定選擇題用“排除法”，在做選擇題時(shí)讓學(xué)生不要一時(shí)的給出答案，而是說(shuō)說(shuō)自己一一排除的思路；用所給詞的適當(dāng)形式填空和連詞成句類的題用“對(duì)照法”來(lái)做，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)句型有限，在試卷上肯定會(huì)找到相關(guān)的句式，可以一一對(duì)照來(lái)做；閱讀理解可以用“聯(lián)系上下文法”來(lái)做等。舉一反三，長(zhǎng)此以往，我們注重學(xué)生做題方法引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)形成固定的做題思路。對(duì)于提高六年級(jí)的英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，一直是我工作的重點(diǎn)，在日后的教育教學(xué)工作中我一定竭盡所能，不斷摸索不斷前進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，力爭(zhēng)把最完善的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。第四篇：六年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告六年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)。這次考試是小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)水平檢測(cè)考試，由礦區(qū)教育局統(tǒng)一進(jìn)行檢測(cè)。卷子圖文結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。題型豐富，不僅考察了學(xué)生聽(tīng)，讀，書寫能力，還側(cè)重考查了學(xué)生閱讀理解，情景對(duì)話的能力。本次試題共十個(gè)大題，分聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分。聽(tīng)力部分包括聽(tīng)音選句子，聽(tīng)問(wèn)句選答句，聽(tīng)音連詞成句，聽(tīng)音排序，聽(tīng)音判斷。筆試部分包括情景交際對(duì)話，單項(xiàng)選擇，給下列詞和短語(yǔ)分類，選詞填空，閱讀判斷。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，試題大部分難易適度，但也有個(gè)別題偏難。例如，筆試二題單
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1