六年級英語期末質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-10-02 18:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師的嚴(yán)格督促才能完成。對教材的整合把握不精準(zhǔn)。雖然我已經(jīng)帶六年級英語學(xué)業(yè)水平測試斷斷續(xù)續(xù)三屆，但是由于從教經(jīng)驗尚淺，對于教材的重難點把握不到位，在教學(xué)中容易“一把抓”，不能突出重難點。語法教學(xué)沒有結(jié)合實例，反復(fù)鞏固加深記憶。小學(xué)英語需要掌握的時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去式、現(xiàn)在進(jìn)行時以及詞性的變化，細(xì)細(xì)歸類為數(shù)不多，而我們在講解這些語法知識的時候只是簡略帶過，把側(cè)重點放在了課本上有限的幾個句子上，舉一反三比較少。學(xué)生沒有掌握一定的做題技巧。例如：選擇題可以一一篩選，知道根據(jù)自己的掌握選出最佳答案；閱讀理解，可以聯(lián)系上下文來推理等等。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。從考試成績來看，學(xué)困生比較多，在日常教學(xué)中學(xué)困生成了一個不被重視的群體，但是他們嚴(yán)重制約著我們的整體成績，也是導(dǎo)致我們成績滯后的一個重要原因。四、針對這些問題，在以后教學(xué)中需要改進(jìn)的措施有：充分用英語配套磁帶，爭取讓學(xué)生能夠聽清這套磁帶上的每一句話。在日常教學(xué)中我們要積極利用我們現(xiàn)有的資源——配套磁帶，在教學(xué)單詞時，讓學(xué)生跟著錄音的語調(diào)去讀，當(dāng)然作為老師的我也應(yīng)該規(guī)范自己的發(fā)音，給學(xué)生起到帶頭作用，首先讓學(xué)生把單詞讀準(zhǔn)確；在每節(jié)課前先播放本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生對這節(jié)課有初步的認(rèn)識，課堂上讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己跟著錄音的語速語調(diào)讀課文，利用自習(xí)時間對所學(xué)內(nèi)容反反復(fù)反聽，熟悉h后讓同學(xué)之間模擬對話。溫故知新，把好單詞關(guān)。學(xué)好單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí)新單詞，同時還要加深鞏固舊單詞。英語雖是一門語言，但使用的幾率小，學(xué)生對于所學(xué)詞匯遺忘嚴(yán)重，所以我們的教學(xué)中要求學(xué)生識記新詞匯的同時，對于相關(guān)的舊詞匯，也要求學(xué)生要像新詞匯一樣對待。在平常的教學(xué)中每學(xué)過一單元的詞匯，我會要求學(xué)生自主要求聽寫，聽寫內(nèi)容不局限于單詞表部分內(nèi)容，還要兼顧舊詞匯，慢慢的日積月累，學(xué)生的詞匯量就豐富多了。緊扣教材，準(zhǔn)確把握重難點，提升個人業(yè)務(wù)能力。作為一名英語教學(xué)新手，我需要學(xué)習(xí)的東西很多，“教學(xué)相長”是我提升個人能力的關(guān)鍵。從學(xué)業(yè)水平測試試卷來看，考查的內(nèi)容離不開教材，所以要想帶好六年級英語，自己首先得認(rèn)真研讀3至6年級的教材，熟知教材，找準(zhǔn)教學(xué)重難點，在教學(xué)中做好有的放矢。教學(xué)過程中遇到不會不清楚的積極向英語這方面的專業(yè)人士請教，借助于各方面力量提升自我。實施分層教學(xué)，加強對學(xué)困生的關(guān)注。班級中的學(xué)困生就如木桶中的短板一樣不可忽視。對于學(xué)困生采用掌握“四會”教學(xué)，即四會詞匯、四會句型，給他們更多的耐心，更多的關(guān)注，多指導(dǎo)。假如一個單元的單詞其他同學(xué)兩節(jié)課可以完成識記，我愿意相信學(xué)困生可以用同樣的時間識記四會詞匯也是最棒的。注重做題技巧的培養(yǎng)。在平常的作業(yè)和考練中，多交給學(xué)生一些做題技巧，例如：不確定選擇題用“排除法”，在做選擇題時讓學(xué)生不要一時的給出答案，而是說說自己一一排除的思路；用所給詞的適當(dāng)形式填空和連詞成句類的題用“對照法”來做，小學(xué)英語學(xué)習(xí)句型有限，在試卷上肯定會找到相關(guān)的句式，可以一一對照來做；閱讀理解可以用“聯(lián)系上下文法”來做等。舉一反三，長此以往，我們注重學(xué)生做題方法引導(dǎo)，學(xué)生便會形成固定的做題思路。對于提高六年級的英語教育教學(xué)質(zhì)量，一直是我工作的重點，在日后的教育教學(xué)工作中我一定竭盡所能，不斷摸索不斷前進(jìn)，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，力爭把最完善的知識呈現(xiàn)給學(xué)生。第四篇：六年級英語下學(xué)期期末質(zhì)量檢測分析報告六年級英語下學(xué)期期末質(zhì)量檢測分析報告一、對試題的認(rèn)識。這次考試是小學(xué)六年級畢業(yè)水平檢測考試，由礦區(qū)教育局統(tǒng)一進(jìn)行檢測。卷子圖文結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。題型豐富，不僅考察了學(xué)生聽，讀，書寫能力，還側(cè)重考查了學(xué)生閱讀理解，情景對話的能力。本次試題共十個大題，分聽力和筆試兩個部分。聽力部分包括聽音選句子，聽問句選答句，聽音連詞成句，聽音排序，聽音判斷。筆試部分包括情景交際對話，單項選擇，給下列詞和短語分類，選詞填空，閱讀判斷。從學(xué)生的答題情況來看，試題大部分難易適度，但也有個別題偏難。例如，筆試二題單
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