【文章內(nèi)容簡介】 號里填上合適的詞語”這道題，主要檢測學(xué)生邏輯能力，部分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分，可見，學(xué)生對詞語邏輯歸類這方面的知識掌握不牢固，缺乏主觀判斷意識?！熬渥硬糠帧惫卜譃槲宓李}。第一題“把下列詞語組成通順的句子”這道題主要是檢測學(xué)生語言表達(dá)和思維邏輯能力，這道題沒有懸念，屬于易題，整體得分率較高；第二題“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力，例句，母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。一半的學(xué)生能根據(jù)例句，仿寫出感人的句子；一半學(xué)生詞不達(dá)意，不知所云。從這里，不難看出教師平時(shí)很少訓(xùn)練這類型題目。第三題“按要求寫句子”這道題主要是檢測學(xué)生縮句、夸張句、擬人句的運(yùn)用。部分學(xué)生能掌握，縮句是留下主、謂、賓的中心詞，去掉定、狀、補(bǔ)，兼及句子基本意思不變和完整性。夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，不可和童話弄混。這道題主要失分在改寫夸張句、擬人句。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。第四題“綜合修改”這道題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修改句子的能力。這道題失分率較高，有的找不出錯(cuò)誤的句子，有的修改符號不會正確使用。教師在以后的練習(xí)中要涉及這方面知識，教給學(xué)生修改病句的步驟（修改病句，一般可分四步：讀：默讀原句，了解句子本來的意思。找：找準(zhǔn)病因。改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進(jìn)行修改：加、換、刪、調(diào)、改。但在改時(shí)要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。）這樣才會讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心檢測的習(xí)慣。第五題“按要求填寫”這道題主要是檢測學(xué)生積累情況，卷面反映出學(xué)生積累匱乏，特別是對一些詩句理解不深，造成本道題失分嚴(yán)重，得分率僅有35%。如第一、三小題在“日積月累”，“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！边@是李白寫的《春夜洛城聞笛》的詩句，題目稍微變換，學(xué)生無法解答。這種現(xiàn)象說明平時(shí)訓(xùn)練少，更說明教學(xué)中只讓學(xué)生背誦，卻沒有涉（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）及詩句理解及作者。第2小題主要檢測學(xué)生3—5年級古詩掌握情況，這不能說超越教材、超越課標(biāo)，課標(biāo)明確指出六年級學(xué)生必備的詩文，豐富語文素養(yǎng)。從這點(diǎn)，反映出平時(shí)沒有重視這方面的訓(xùn)練、過關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生答不出，理解不透。第五小題是開放題，主要檢測學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力，基本上，都能寫出地球母親傷心的話語，知識標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不正確，語言表達(dá)牽強(qiáng)附會?！罢n內(nèi)閱讀部分”共分為2道題。第一、二題主要檢測學(xué)生對文本的理解與歸納能力，這道題得分率比較高，反映出平時(shí)教學(xué)比較注重文本，把握住文本重難點(diǎn)。但是部分學(xué)生失分也高，主要原因教師沒有做好差生輔導(dǎo)，造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象。5“課外閱讀部分”共分為6道題，重在考查學(xué)生概括理解能力。該題題型普通，沒有多大的難度，得分率60%。從卷面看出，平時(shí)教師注重《練習(xí)冊》的講評，理解能力相對比較強(qiáng)。但也看出部分學(xué)生對具體的句子不能根據(jù)語言環(huán)境判斷其意思，回答問題的條理不強(qiáng)。特別是標(biāo)點(diǎn)符號。作文。部分學(xué)生能寫出較為新穎、有趣的習(xí)作，由此可見平時(shí)教師對學(xué)生的作文訓(xùn)練抓得比較緊。但是多數(shù)學(xué)生作文內(nèi)容較為平淡，或者把以前單元題或畢業(yè)模擬題中已經(jīng)訓(xùn)練過的作文硬搬上試卷，鮮見想象豐富，表達(dá)生動，充滿童趣的好作文。這一方面說明學(xué)生思路還不開闊，另一方面說明學(xué)生對作文缺乏興趣，想象能力不強(qiáng)。四、成績、問題的緣由：（一）成績：從學(xué)生的答題情況來分析學(xué)生的語文素質(zhì)，透視教師的教學(xué)行為，我認(rèn)為本次測試表現(xiàn)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：從學(xué)生的高分的題目來看，說明教師在教學(xué)中注重了對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。具備一定的閱讀能力。在課外閱讀中，大部分學(xué)生能根據(jù)要求作答。（二）問題缺乏應(yīng)變能力。從試卷情況來看，學(xué)生缺乏對試題的變通能力。如平時(shí)能倒背如流的古詩、對聯(lián)，一旦要求用到具體的環(huán)境就茫然。綜合修改還不能前后聯(lián)系起來改正錯(cuò)誤等等。書寫潦草?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睆拇痤}情況來看，有相當(dāng)一部分同學(xué)潦草，這說明平時(shí)就沒有良好的書寫習(xí)慣。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。習(xí)作能力不強(qiáng)。一是部分學(xué)生缺乏審題能力、文章構(gòu)思、列提綱等方面培養(yǎng)，結(jié)果部分學(xué)生離題，文章空洞乏味，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，條理性極亂。值得一提的是部分學(xué)生錯(cuò)別字很多，只有30多個(gè)字；二是背作文套題問題嚴(yán)重，全班大部分學(xué)生內(nèi)容相同，沒有自己的自來水，這樣的問題必須改正，否則會影響畢業(yè)班考試成績。五、努力的方向：教學(xué)要圍繞課標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。“拼音”“漢字”“詞語”“句子”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，做到生字詞課課過關(guān)，重點(diǎn)詞句課課掌握。強(qiáng)化積累。一是誦讀古詩文，為人生奠基。認(rèn)真讀好古詩文讀本。1—6年級都分階段進(jìn)行古詩文的背誦，要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān)。平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的古詩文實(shí)踐活動，讓學(xué)生不僅會背，關(guān)鍵在于要會用。二是背誦重點(diǎn)課文篇章，教學(xué)中一定要圍繞文本的要求，對于一些優(yōu)美課文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí)，內(nèi)容可以涉及考試的有關(guān)方向，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，六年級學(xué)生是幸運(yùn)的，六年級老師是幸福的，我們已經(jīng)啟