【文章內(nèi)容簡介】 簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。第三篇：六年級(jí)下冊(cè)語文期中考試試卷分析六年級(jí)語文期中考試試卷分析期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了加強(qiáng)以后的教學(xué)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次期中考試做個(gè)簡單的分析：一、試卷分析：（一）參考人數(shù)45人，男生24人，女生21人，,及格45人，及格率100%。最高分95分，最低分74分。（二）試題類型試題共分為十大題，考試時(shí)間90分鐘，總分100分。基礎(chǔ)知識(shí) 積累運(yùn)用 閱讀分析 作文盡在其中。第一大題，給下列詞語中的加點(diǎn)字選擇合適的音節(jié)；第二大題看拼音，寫詞語；第三大題把下列詞語補(bǔ)充完整，并按要求選擇合適的填空；第四大題是把下列對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連起來；第五大題是下列是反問句的一項(xiàng)是()；第六大題判斷下列說法正確，錯(cuò)誤；第七大題是按要求寫句子；第八大題是根據(jù)課文內(nèi)容填空；第九大題是閱讀理解；第十大題是作文，從試題的比例來看，本次試題綜合檢驗(yàn)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和寫作能力。（三）答卷分析第一大題，給下列詞語中的加點(diǎn)字選擇合適的音節(jié)，占分６%（1）考點(diǎn)：考察的都是字詞的多個(gè)音以及形近字讀音，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，學(xué)生掌握的較好。（2）失分原因，極個(gè)別學(xué)生粗心導(dǎo)致失分改進(jìn)措施：平時(shí)的字詞聽寫很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，在平時(shí)積累。尤其是多音字，易混字音。第二大題看拼音寫詞語，占分８%（1）、考點(diǎn)：這個(gè)題主要考察生字詞。從學(xué)生們的答題上看，基礎(chǔ)還是不夠牢。“鍛煉”好些同學(xué)拼成了“鍛練”。（2）、失分原因：有幾個(gè)學(xué)生沒有讀清拼音導(dǎo)致失分；也有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)積累詞語較少導(dǎo)致失分。改進(jìn)措施：在平時(shí)的教學(xué)中，注重分析教學(xué)的同時(shí)，不能放松對(duì)生字詞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，勤抓勤聽寫，保證學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地完成語文學(xué)科的每一步學(xué)習(xí)。第三大題是填字組成語占分6% 考點(diǎn)：四字詞語的考察，學(xué)生做得可以，錯(cuò)的較少。第二部分積累運(yùn)用，分別考察了反問句、文章中心、改病句和課文背誦。這部分學(xué)生對(duì)病句比較不敏感，錯(cuò)得較多，做得好的是日積月累、課文背誦部分。、閱讀部分第九大題（18%）（1）考點(diǎn)：主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解、分析概括能力。（2）第一第二篇做得都很好，答案基本在文章中能找到。其中“五湖四?！毙枰獙W(xué)生平時(shí)的積累。但有些學(xué)生概括短文的主要內(nèi)容語言組織不太準(zhǔn)確，可見，學(xué)生們的課外閱讀能力還很薄弱，就這篇文章來說理解的不是太好，不知道結(jié)合上下文理解，這是小學(xué)階段的一個(gè)難點(diǎn)，經(jīng)常讀書，經(jīng)常訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)慢慢掌握要領(lǐng)的。改進(jìn)措施：在期末復(fù)習(xí)中，注重理解能力的培養(yǎng)，以及應(yīng)試能力的訓(xùn)練。多做多講多練還是可以看到成效的。引導(dǎo)學(xué)生自覺積累閱讀教學(xué)常用的語言，學(xué)會(huì)用規(guī)范的又極富于個(gè)性書面語言來敘述，相信經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們的學(xué)生一定會(huì)有更大的進(jìn)步，也會(huì)形成較大的潛能。、第九大題是作文《慈愛的回報(bào)》后的感想，題目自擬。（1）考點(diǎn)：讀了《慈愛的回報(bào)》后的感想，以后該怎么做？。（2）失分原因：部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，不知道從哪里下筆。個(gè)別學(xué)生寫出來的文章沒抓住重點(diǎn)，題意沒讀懂，失分較高。個(gè)別同學(xué)的書寫態(tài)度不認(rèn)真也導(dǎo)致失分。改進(jìn)措施：寫作的水平較全面的反映著一個(gè)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備較高的語言寫作能力。平時(shí)的訓(xùn)練中我要多進(jìn)行審題訓(xùn)練、敘事訓(xùn)練、寫景訓(xùn)練等，可一題多練、多寫、多改。二、學(xué)生答題情況分析縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。（1）詞語積累不夠。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。四、教師教學(xué)情況分析 教學(xué)中的得與失：從我班學(xué)生答題情況看來，至少有以