小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告(編輯修改稿)
2025-10-29 03:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類(lèi)推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開(kāi)小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高，平時(shí)在教學(xué)中要多設(shè)計(jì)一些旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的題目訓(xùn)練學(xué)生的思維。注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際綜合解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，尤其是綜合性較強(qiáng)需要靈活解決的題型。教師在后期教學(xué)中要加強(qiáng)題型訓(xùn)練，尤其是計(jì)算題中的簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程，做到精講精練，靈活教學(xué)。做好學(xué)生的思想工作，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，和勇闖難關(guān)的信心。繼續(xù)做好“抓差扶優(yōu)”工作，縮小差距，爭(zhēng)取全面提高。同科教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化研討，不單打獨(dú)斗。第三篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告張寨聯(lián)合小學(xué)20172018學(xué)年第一學(xué)期期中考試六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、試題分析本次試題共25個(gè)填空每空1分，5個(gè)判斷每題1分，5個(gè)選擇，每題1分，作圖8分；計(jì)算題16分；求陰影部分面積16分；解決問(wèn)題6個(gè)共25分。判斷題不加思考而判錯(cuò)。計(jì)算失誤純屬粗心。解決問(wèn)題不動(dòng)手畫(huà)圖沒(méi)掌握好而失分。此次六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，難度為中級(jí)，大部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)思考。試題的形式多樣化，平時(shí)都有做過(guò)此類(lèi)型的而且都講過(guò)，沒(méi)有特別難的題型。有少量沒(méi)復(fù)習(xí)到的地方。二、成績(jī)分析本次考試，六年級(jí)應(yīng)參加考試110人，實(shí)考110人。數(shù)學(xué)最高分100分，90分以上有7人，8090分有16人,6080分有37人，6070分有20人，本次考試及格人數(shù)80人，不及格30人。平均分為65分，％。從考試結(jié)果來(lái)看，我班成績(jī)極其不理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。平時(shí)的優(yōu)等生沒(méi)有發(fā)揮出自己最高水平，按理70分以上的同學(xué)都應(yīng)是優(yōu)秀，不及格的比例應(yīng)在10％左右。三、存在問(wèn)題,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫(xiě)單位名稱(chēng)。還有的在解應(yīng)用題后不寫(xiě)答案等；2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。對(duì)比例的應(yīng)用題掌握不夠靈活。，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活 的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。，缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。，在答題的過(guò)程中表現(xiàn)出的自信心不夠。6．學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒(méi)有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類(lèi)問(wèn)題的思維訓(xùn)練。兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。四、改進(jìn)措施，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類(lèi)推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開(kāi)小灶，查漏補(bǔ)缺,
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