六年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析五篇材料(編輯修改稿)
2024-10-27 15:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 審題、答題。還有的在解應用題后不寫答案等。學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。如求比值和簡化比兩類，一是有少數(shù)學生分不清求比值和簡化比，結果表達錯誤；二是計算方法不得當，不能化到最簡，簡便計算也有待加強。學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最后算錯了。學生的思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。解決問題要求學生熟悉除法、分數(shù)和比之間的關系并靈活運用，學生錯誤較多。原因就是我們平時訓練的題型單一，問法單一，學生的應變能力差。雖然平時上課也注重讓學生一題多解，從不同角度考慮問題，但并沒有人人要求過關，所以要求我們教師思維要活，題目要新，形式要多樣。數(shù)學題型千變?nèi)f化，但是萬變不離其宗，宗就是知識點，是數(shù)量關系，對于六年級上學期期中來說最重要的知識點就是找準單位“1”，好多同學對應用題不會分析理解，找不到正確的單位“1”，那就分不清用乘法還是除法。應該注意接觸應用題就從分析數(shù)量關系入手，注重教給學生分析問題的方法和思路，這樣對于不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。今后改進措施:加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。加強數(shù)學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養(yǎng)學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。教師要加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。平時的教學中，注意培養(yǎng)學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。培優(yōu)補差，讓所有學生都有發(fā)展。針對部分學困生，要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經(jīng)常進行家訪,不斷與學困生的家長進行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高。第四篇：六年級上冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析報告張寨聯(lián)合小學20172018學年第一學期期中考試六年級數(shù)學試卷分析一、試題分析本次試題共25個填空每空1分，5個判斷每題1分，5個選擇，每題1分，作圖8分；計算題16分；求陰影部分面積16分；解決問題6個共25分。判斷題不加思考而判錯。計算失誤純屬粗心。解決問題不動手畫圖沒掌握好而失分。此次六年級數(shù)學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，難度為中級，大部分學生沒有仔細思考。試題的形式多樣化，平時都有做過此類型的而且都講過，沒有特別難的題型。有少量沒復習到的地方。二、成績分析本次考試，六年級應參加考試110人，實考110人。數(shù)學最高分100分，90分以上有7人，8090分有16人,6080分有37人，6070分有20人，本次考試及格人數(shù)80人，不及格30人。平均分為65分，％。從
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