六年級科學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析5篇(編輯修改稿)
2024-10-17 00:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 因為新學(xué)期剛開學(xué)，因此本題失分同學(xué)較多。第八題是語言訓(xùn)練，學(xué)生基本沒丟分。第九題，第十題是閱讀題，本次考試對于閱讀題學(xué)生丟分的比較少，大部分學(xué)生認(rèn)真的審題了，短文分析的比較透徹。有的同學(xué)能寫出句子的意思，但不會概括，寫得太啰嗦；第二個閱讀題，稍微有點大，個別同學(xué)卻不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致后面的題回答得一塌糊涂，丟分相當(dāng)嚴(yán)重。第三大題:作文27分。題目 《珍惜》從整體來看，好的方面大致有以下幾點：一、語句通順流暢；二、內(nèi)容具體。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現(xiàn)在：一、審題太馬虎，有幾個學(xué)生習(xí)作偏離題目要求；二、語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強；三、書寫不規(guī)范，有寫錯別字現(xiàn)象。三、測試中反映出來的一些問題語文基礎(chǔ)知識比較薄弱。有相當(dāng)部分學(xué)生對有關(guān)拼音的題錯誤較多，同音、形近字混淆不清。習(xí)作中出現(xiàn)錯字太多，語句不通順，用詞不恰當(dāng)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失分較多學(xué)生對閱讀的訓(xùn)練不到位，沒有掌握基本的閱讀方法。如：在短文中標(biāo)自然段、沒有很好的做到三讀（一讀了解內(nèi)容，二讀看問題，三讀帶著問題思考并斟酌準(zhǔn)備下筆答卷）。語文綜合運用能力不夠強，平時教學(xué)可能過多注重文本語言，而沒有通過文本來調(diào)動學(xué)生已有的語言積累，豐富學(xué)生的語言；成語、古詩句，俗語積累不扎實；學(xué)生的概括能力還不夠，學(xué)生整體把握課文的能力較差，對短文中的重點部分分析不透；閱讀短文不細(xì)致，只能對文章內(nèi)容層面的理解，不能前后聯(lián)系透過文字理解更深層次的內(nèi)涵，如《飛度大渡河》。閱讀感悟能力不夠，不能聯(lián)系自己的生活體驗，聯(lián)系社會，聯(lián)系自己的已有知識來閱讀文本，走進文本，表達自己的真實感受。對閱讀中出現(xiàn)的問題，不認(rèn)真的審題，盲目答卷，簡單的題也去丟分。四、今后教學(xué)的整改措施積累詞匯。要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。培養(yǎng)書寫習(xí)慣。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。，對于班里的學(xué)困生，課外輔導(dǎo)要及時跟進，防止這些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學(xué)習(xí)建立信心。加強閱讀訓(xùn)練。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生語言表達概況能力。激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生每星期堅持寫課外作文，并自己學(xué)會修改作文，循序漸進，扎實提高寫作水平。本次測試讓我深刻地認(rèn)識到，我的教學(xué)
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