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正文內(nèi)容

五年級數(shù)學上學期期中考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)

2024-10-14 02:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。教學中,教師應給予學生自主學習的空間,提高自身的閱讀水平。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學生仔細閱讀,認真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。從兩方面入手,一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供練筆的機會,提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。語文素養(yǎng)的形成需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到,相信在我們五年級語文備課組的共同努力下,一定會取得期末考試的大豐收,學生的語文素養(yǎng)得到提升。第四篇:五年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析五年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析 [篇2]一、考試結(jié)果情況:本次測試本班48名學生一名請假,共有47名學生參加了此次測試,90分以上人,8090之間人,7080之間人6070之間人,60以下人,;優(yōu)秀率為75%,%,學困生%。二、學生卷面分析及存在的問題:基礎知識的掌握、計算能力的形成較好。如抄錯數(shù)據(jù)的錯誤大大降低??赡苁瞧綍r加大對計算能力訓練,第四題計算部分正確率大大提高。概念關(guān)系、數(shù)量關(guān)系弄不清楚,靈活運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。填空題(2)兩個因數(shù)相乘。一個因數(shù)擴大10倍,另一個因數(shù)縮小到原來的1/5,它們得積會()(填擴大或縮小)()倍;(6),除數(shù)擴大相同的倍數(shù),這時商是();(9),乙數(shù)是()。判斷題(3)一個數(shù)乘以一個比1大的數(shù),積一定比這個數(shù)大。247。18,,而且受到小數(shù)點的干擾,不易發(fā)現(xiàn)“湊整”,學生不知道該怎么拆分數(shù)字。應用題學生沒有養(yǎng)成讀題思考,分析數(shù)量關(guān)系的習慣,(1)2016年的籌資標準是個人繳費+政府補貼,2016年的籌資標準是個人繳費+政府補貼,然后用除法求兩者之間的倍數(shù);(2)小題根據(jù)不同的收費標準求時間,學生對已知條件思考不周全,找不到相互之間聯(lián)系。沒有形成良好的學習習慣。學生卷面上有計算時漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤;憑主觀印象寫結(jié)果,如一題(10)排列大??;三題(1)下面除法算式中,商最大的是()A 247。 247。 247。;(3)247。,被除數(shù)和除數(shù)要同時擴大()倍。A、10 B、100 C、1000。四題77247。15(保留兩位小數(shù))除數(shù)小數(shù)點移動學生理解的不透,導致商的小數(shù)點位置點錯。三、反思及改進措施:培養(yǎng)良好的學習習慣。教學中注重創(chuàng)設問題情境,提高學生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。如:解題習慣,讀兩遍題目——思考解題——校對數(shù)據(jù)——計算檢驗,并加強訓練。讓他們學會舉一反三、靈活運用所學的知識。切實利用好教研組活動這一平臺,充分交流教學中的困惑,群策群力共同研究解決教學中學生出現(xiàn)的問題。利用好集體備課挖掘教材鉆研教材,精用教材,因人而教,做好各層次的課前、課中、課后的輔導。計算題是數(shù)學學習的“基石”,因此對計算的訓練要常抓不懈。平時加大題型的訓練,努力提高學生的計算能力。課堂教學中努力做到結(jié)合具體的教學內(nèi)容,滲透數(shù)學思想方法。做好培優(yōu)補差工作。堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗,以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。五年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析 [篇3]一、試卷分析本次期中測試題由我們數(shù)學組親自命題。因受教學進度的影響,本次命題只涵蓋了第一二單元的內(nèi)容,主要包括:倍數(shù)與因數(shù),圖形的面積。題型多樣,共分七大塊:填空、判斷、選擇、組數(shù)、操作畫圖、解決問題。題量適中,題目靈活,有一定的難度。二、好的方面全年級600人參考,人平分81.3分,及格率90%,優(yōu)分率70%。從卷面答題和學生平時學習情況可以看出,大部分學生發(fā)揮正常,考出了真實水平,具備了一定的數(shù)學知識,形成了基本的數(shù)學技能,思維具有靈活性、開放性、嚴密性,有一定的深度和廣度。三、存在的主要問題及成因分析從試卷分析結(jié)果來看,失分較多的相對集中在某些題目上,下面就具體題目分析失分原因。(一)填空題:1.1~20的自然數(shù)中,奇數(shù)有()個,偶數(shù)有()個,質(zhì)數(shù)有()個,合數(shù)有()個。關(guān)于合數(shù)個數(shù),大部分學生不認真思考,看到質(zhì)數(shù)是8個,就直接寫了合數(shù)是12個,沒考慮到“1”既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。32.在2,5,0,7,4,21,29這些數(shù)中,自然數(shù)有(),奇數(shù)有(),偶數(shù)有(),質(zhì)數(shù)有(),合數(shù)有()。部分學生看題不仔細,導致填錯。也還有部分學生概念不清。4.5個連續(xù)奇數(shù)的和是205,這5個奇數(shù)分別是()()()()()。部分學生能算出41,但41是中間數(shù),還是起始數(shù),沒搞清楚。5.在括號里填上適當?shù)馁|(zhì)數(shù)。21=()()=()+()后面的兩個加數(shù),部分學生填的不是質(zhì)數(shù)。說明對質(zhì)數(shù)不熟。6.兩個完全一樣的三角形,其中一個三角形的面積是()。7.梯形的上底與下底的和是28厘米,高是3厘米,這個梯形的面積是()。8.一個平行四邊形面積是38平方厘米,高是()。這3題主要是計算后沒寫單位名稱。10.在括號內(nèi)填上各算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。奇數(shù)的平方是()奇數(shù)的平方應該是兩個奇數(shù)相乘,學生沒理解,都當成是兩個奇數(shù)相加去考慮了。(二)判斷題:錯誤不突出。(三)選擇題:3.19a是質(zhì)數(shù),那么a是()。A、19 B、1 C、質(zhì)數(shù) D、不一定部分學生對于兩數(shù)相乘后的結(jié)果仍是質(zhì)數(shù),不太理解。5.2016年中,只有第()季度中各個月的天數(shù)都是質(zhì)數(shù)。A、一 B、二 C、三 D、四此題綜合性很強,既要熟悉100以內(nèi)的質(zhì)數(shù),還要知道2016年是閏年,2月有29天,還得分析每個月的天數(shù),還得理解季度的意思。學生錯誤率較高。(四)根據(jù)特點,合理組數(shù)。在0,2,5,7中任選三個數(shù)字,組成符合下列要求的三位數(shù)。(1)是2的倍數(shù)(寫兩個)(2)是3的倍數(shù)(寫兩個)(3)是5的倍數(shù)(寫兩個)(4)既是2的倍數(shù),又是3的倍數(shù)(寫一個)(5)既是3的倍數(shù),又是5的倍數(shù)(寫一個)(6)同時是5的倍數(shù)(寫一個)錯誤原因在于,沒看清題目,要求組的是三位數(shù),有組兩位數(shù)和四位數(shù)的,還有的不
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