【文章內(nèi)容簡介】 。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，提高自身的閱讀水平。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。語文素養(yǎng)的形成需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，相信在我們五年級語文備課組的共同努力下，一定會取得期末考試的大豐收，學生的語文素養(yǎng)得到提升。第四篇：五年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析五年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析 [篇2]一、考試結(jié)果情況：本次測試本班48名學生一名請假，共有47名學生參加了此次測試，90分以上人，8090之間人，7080之間人6070之間人，60以下人，；優(yōu)秀率為75%，%，學困生%。二、學生卷面分析及存在的問題：基礎知識的掌握、計算能力的形成較好。如抄錯數(shù)據(jù)的錯誤大大降低?？赡苁瞧綍r加大對計算能力訓練，第四題計算部分正確率大大提高。概念關(guān)系、數(shù)量關(guān)系弄不清楚，靈活運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。填空題（2）兩個因數(shù)相乘。一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)縮小到原來的1/5，它們得積會（）(填擴大或縮小)（）倍；（6），除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，這時商是（）；（9），乙數(shù)是（）。判斷題（3）一個數(shù)乘以一個比1大的數(shù)，積一定比這個數(shù)大。247。18,，而且受到小數(shù)點的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，學生不知道該怎么拆分數(shù)字。應用題學生沒有養(yǎng)成讀題思考，分析數(shù)量關(guān)系的習慣，（1）2016年的籌資標準是個人繳費+政府補貼，2016年的籌資標準是個人繳費+政府補貼，然后用除法求兩者之間的倍數(shù)；（2）小題根據(jù)不同的收費標準求時間，學生對已知條件思考不周全，找不到相互之間聯(lián)系。沒有形成良好的學習習慣。學生卷面上有計算時漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤；憑主觀印象寫結(jié)果，如一題（10）排列大??；三題（1）下面除法算式中，商最大的是（）A 247。 247。 247。；（3）247。，被除數(shù)和除數(shù)要同時擴大（）倍。A、10 B、100 C、1000。四題77247。15（保留兩位小數(shù)）除數(shù)小數(shù)點移動學生理解的不透，導致商的小數(shù)點位置點錯。三、反思及改進措施：培養(yǎng)良好的學習習慣。教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。如：解題習慣，讀兩遍題目——思考解題——校對數(shù)據(jù)——計算檢驗，并加強訓練。讓他們學會舉一反三、靈活運用所學的知識。切實利用好教研組活動這一平臺，充分交流教學中的困惑，群策群力共同研究解決教學中學生出現(xiàn)的問題。利用好集體備課挖掘教材鉆研教材，精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。計算題是數(shù)學學習的“基石”，因此對計算的訓練要常抓不懈。平時加大題型的訓練，努力提高學生的計算能力。課堂教學中努力做到結(jié)合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。做好培優(yōu)補差工作。堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。五年級數(shù)學上冊期中考試質(zhì)量分析 [篇3]一、試卷分析本次期中測試題由我們數(shù)學組親自命題。因受教學進度的影響，本次命題只涵蓋了第一二單元的內(nèi)容，主要包括：倍數(shù)與因數(shù)，圖形的面積。題型多樣，共分七大塊：填空、判斷、選擇、組數(shù)、操作畫圖、解決問題。題量適中，題目靈活，有一定的難度。二、好的方面全年級600人參考，人平分81．3分，及格率90%，優(yōu)分率70%。從卷面答題和學生平時學習情況可以看出，大部分學生發(fā)揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數(shù)學知識，形成了基本的數(shù)學技能，思維具有靈活性、開放性、嚴密性，有一定的深度和廣度。三、存在的主要問題及成因分析從試卷分析結(jié)果來看，失分較多的相對集中在某些題目上，下面就具體題目分析失分原因。（一）填空題：1．1～20的自然數(shù)中，奇數(shù)有（）個，偶數(shù)有（）個，質(zhì)數(shù)有（）個，合數(shù)有（）個。關(guān)于合數(shù)個數(shù)，大部分學生不認真思考，看到質(zhì)數(shù)是8個，就直接寫了合數(shù)是12個，沒考慮到“1”既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。32．在2，5，0，7，4，21，29這些數(shù)中，自然數(shù)有（），奇數(shù)有（），偶數(shù)有（），質(zhì)數(shù)有（），合數(shù)有（）。部分學生看題不仔細，導致填錯。也還有部分學生概念不清。4．5個連續(xù)奇數(shù)的和是205，這5個奇數(shù)分別是（）（）（）（）（）。部分學生能算出41，但41是中間數(shù)，還是起始數(shù)，沒搞清楚。5．在括號里填上適當?shù)馁|(zhì)數(shù)。21=（）（）=（）+（）后面的兩個加數(shù)，部分學生填的不是質(zhì)數(shù)。說明對質(zhì)數(shù)不熟。6．兩個完全一樣的三角形，其中一個三角形的面積是()。7．梯形的上底與下底的和是28厘米，高是3厘米，這個梯形的面積是（）。8．一個平行四邊形面積是38平方厘米，高是（）。這3題主要是計算后沒寫單位名稱。10．在括號內(nèi)填上各算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。奇數(shù)的平方是（）奇數(shù)的平方應該是兩個奇數(shù)相乘，學生沒理解，都當成是兩個奇數(shù)相加去考慮了。（二）判斷題：錯誤不突出。（三）選擇題：3．19a是質(zhì)數(shù)，那么a是（）。A、19 B、1 C、質(zhì)數(shù) D、不一定部分學生對于兩數(shù)相乘后的結(jié)果仍是質(zhì)數(shù)，不太理解。5．2016年中，只有第（）季度中各個月的天數(shù)都是質(zhì)數(shù)。A、一 B、二 C、三 D、四此題綜合性很強，既要熟悉100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，還要知道2016年是閏年，2月有29天，還得分析每個月的天數(shù)，還得理解季度的意思。學生錯誤率較高。（四）根據(jù)特點，合理組數(shù)。在0，2，5，7中任選三個數(shù)字，組成符合下列要求的三位數(shù)。（1）是2的倍數(shù)（寫兩個）（2）是3的倍數(shù)（寫兩個）（3）是5的倍數(shù)（寫兩個）（4）既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)（寫一個）（5）既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)（寫一個）（6）同時是5的倍數(shù)（寫一個）錯誤原因在于，沒看清題目，要求組的是三位數(shù)，有組兩位數(shù)和四位數(shù)的，還有的不