小學五年級語文期中考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-04 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生說了一下，沒有在黑板上板書正確的詩句，所以造成了學生知道詩句可寫出來的東西中有錯別字。第二小題是用關(guān)聯(lián)詞連句子，有50％的錯誤率，由于學生不能準確的理解每組關(guān)聯(lián)詞之間的聯(lián)系，在平時的練習中也很少強調(diào)這方面的知識。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，共有3小題。第一小題中詩人情緒的變化這幾空感覺學生答得還是不錯的，雖然有一半的學生沒能全對，這個只是在上課的時候給學生們講了一遍，之后就再也沒有提及，復習的時候也沒有提，但是他們能記成這樣說明在上課的時候都有認真的聽講。第二小題是補充《在大海中永生》中的一句話，課文時要求全部背誦的，他們?nèi)寄鼙痴b下來，就是會有錯別字，這還是說明平時的落實不到位。第三小題的前兩空，由于在上課的時候給學生們傳達的知識不是特別正確，所以這道題的前兩空基本上都錯了。第二部分是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分：課內(nèi)閱讀是練習冊上的一道題，所以第4小題沒什么問題，就是第3小題中有一問“聯(lián)系實際說說這句話好在什么地方”這兒，學生們在答題的時候沒有聯(lián)系實際說，之前在做練習冊的時候感覺不可能考這方面的東西就沒給學生仔細的講，僅僅是大概的說了一下，在學生的腦海中也沒能形成一個具體的答案。課外閱讀部分共有5小題，第一小題聯(lián)系上下文理解詞語“虛妄”有50％的學生寫錯了；第二小題“寫出讀磨腦子的書的益處”都能寫出來，但就是寫不全，有80％的學生在這兒失了分；第三小題“現(xiàn)成的肉”理解的這一部分只有4名學生寫了出來；第四小題“補充短文內(nèi)容”，有一半的學生因為沒能按照文中的格式寫而失了分；第五小題，有極個別學生在寫情節(jié)的那兒寫上了書名，其余的學生都能回答上來這道題。第三類習作園地。這次作文是《讓我感動的一個人》，在平時的練習中有寫過，所以都能根據(jù)習作要求寫出來，有80％的學生都能達到優(yōu)秀只有三名學生由于字數(shù)不夠而分數(shù)不理想。四、辦法及措施通過對學生做題情況的分析，成績與之前的相比，退步了很多，不及格的多了一個人，優(yōu)秀、特優(yōu)的人少了，因此整體水平下降了，存在很多問題，這就要求我們每個教師在教學中想辦法采取相應(yīng)的措施，使語文素養(yǎng)進一步提高，具體辦法如下：（一）加強對字、詞的訓練每學一篇課文，讓學生不但要讀準每個字、每個詞的讀音，而且讓學生多練習寫，并且通過聽寫批閱，改正這個過程發(fā)現(xiàn)錯誤，對容易寫錯的字當面糾正，從而加深對它的印象。（二）加強對句子的訓練在句子方面，多讓學生做一些修改病句的題，做一些按要求寫句子的題，從而提高他們這一方面的能力。如把陳述句改為反問句，把反問句改為陳述句，把句子寫成把字句和被字句，把肯定句寫成否定句，把陳述句改為感嘆句，用關(guān)聯(lián)詞連接句子，把直接引用的句子改為第三人稱的轉(zhuǎn)述句等等。（三）多進行口語交際的訓練，從而提高學生的語言表達能力。課本中每一單元內(nèi)都有口語交際，因此要讓每個同學都暢所欲言，給同學們展示自己表達能力的機會，從而提高學生的語言表達能力。作文時也可以讓學生根據(jù)自己的構(gòu)思，進行口頭作文，這樣久而久之學生的語言表達能力就會自然而然的提高。（四）在平時多進行閱讀理解的練習，從而提高學生對文章的理解能力。課本中的每一篇課文都給學生做做課內(nèi)閱讀理解，爭取讓所有的學生都能理解了每篇課文。然后每周作一篇課外閱讀，提升學生的理解能力，讓學生能夠通過練習掌握一定的方法。（五）提高學生的作文能力平時讓學生會多積累好詞、好句，從而為寫好作文奠定基
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