小學二年級語文期中考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-28 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績二、.取得成績的主要原因重視字詞教學，字詞掌握比較扎實，每天報聽寫。平時注重書寫引導，寫字有所提高。教師是教學的主體，學生是學習與發(fā)展的主體。重視課堂教學效率，重視學生參與的深度、廣度、目標達成度，盡量把發(fā)言權(quán)交給學生，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。三、存在的主要問題：部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。有的學生想象力不夠豐富，閱讀理解、分析判斷能力差。個別學生不會審題，不理解題意，且拼音不太過關(guān)。教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。四、改進措施：注重學生自主識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。培養(yǎng)孩子互助合作學習的能力，重視老師的范讀與范寫，尤其是對學生書寫能力和書寫習慣的培養(yǎng)，必須加強訓練。加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集積累的良好習慣。加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。狠抓后進生，采用多種方法幫輔，可選取優(yōu)秀學生進行“一幫一”活動，給予這些孩子更多的關(guān)心。做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，利用更多的時間加強對學生的輔導，從各個方面促進他們學習的進步。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。針對不同的學生有不同的要求，對學生的作業(yè)要按等級分類布置，對學習好的要布置一些有難度的題，一般學生布置普通的題，而學困生，不僅要對這些的作業(yè)減量，同時要降低難度，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。改進教學方法，深入鉆研教材，挖掘教材。認真分析和研究學生，針對學生的問題重新制定教學策略。多與低年級教師探討，從找出差距，自改進不足，努力向前。第四篇：二年級語文期中考試質(zhì)量分析二年級語文期中考試質(zhì)量分析辛安泉聯(lián)校西流寄宿小學韓彩玲在緊張忙碌中前半學期已轉(zhuǎn)眼即逝，下面就二年級期中測試進行如下分析：一、總體分析 ：試卷分析本次月考測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)，此套試卷共包含幾大部分：第一部分：字詞部分，包括一、二、三、四題，內(nèi)容基本以基礎(chǔ)知識為主，學生失分較多的要數(shù)三題由于平時對學生字詞的檢查與鞏固不夠到位導致有些學生同音字混淆情況。第二部分：積累運用，以課文內(nèi)容為主，對第五題中的一些課文知識部分學生掌握不夠牢固失分較多。第三部分：閱讀題，是學生的學習中的難點，學生對于中心句的確定還存在難度，不會靈活運用。第四部分：創(chuàng)作天地，此題失分較小是平時做過講過的題，學生脫題可能是由于未審請題目。學情分析本班共有學生13人，從整體上來看，本次學生的學習成績不太理想。%，%，在這些學生中，其中學習比較突出的有4人，處于中間水平的有5人，中下水平的有4人。這4名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完
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