小學(xué)一年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-12-04 04:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 掉了。這只能說是學(xué)生考試時(shí)沒用心不細(xì)心。原因：知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。（2）忘記寫聲調(diào)。原因：考試注意力不集中，粗心大意。訂正試卷時(shí)，對(duì)于這一塊的問題我已經(jīng)和那些粗心的孩子進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)?！ 〉谌}：我會(huì)看拼音寫漢字。因?yàn)樗鶎W(xué)階段要求會(huì)寫的字并不多，都是些筆畫簡(jiǎn)單的字，如：天、日、三、月、大、門的字，孩子們?cè)谶@題上完成的很好。但還是又個(gè)別小男孩將“門口”的men拼成了wen，因而將詞寫成了“文口”?！ 〉谒念}：我會(huì)變。（添筆畫，變成一個(gè)新字）題目要求起得很有童趣，初看題目根本不知題目是要求干什么的，這就要求學(xué)生要好好地審題看好“樣子”再做題。此種題目平時(shí)講的多練的多，所以丟分的學(xué)生很少?！ 〉谖孱}：我會(huì)找反義詞。做題時(shí)就統(tǒng)一要求學(xué)生：找準(zhǔn)了相應(yīng)的反義詞，會(huì)寫的字寫字，不會(huì)寫的字寫拼音代替。多數(shù)孩子做對(duì)了，有部分學(xué)生沒有記住相應(yīng)的反義詞，也可以說是學(xué)了不會(huì)用。從這一題也反映出近反義詞是孩子們學(xué)習(xí)時(shí)需要加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，以后要多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。 第六題：我會(huì)組詞。試題考察學(xué)生將一個(gè)字組成兩個(gè)詞，多數(shù)孩子完成的還是很好的，遇到不會(huì)寫的字知道用拼音代替?！ 〉谄哳}：我會(huì)寫漢字筆順。分別考察了“九、近、燈”三個(gè)字的筆順規(guī)則，其中“進(jìn)”和“燈”是所學(xué)的二類字，沒要求寫過，孩子們不會(huì)寫它們的筆順，“九”學(xué)寫過，孩子們都寫對(duì)了?！ 〉诎祟}：我會(huì)連。出示兩組，一組拼音，一組漢字，要求孩子給生字找相對(duì)應(yīng)的拼音。這些生字都是課本中的一類生字。學(xué)生對(duì)這些生字掌握的較好?！ 〉诰蓬}：我會(huì)給音節(jié)加聲調(diào)。本題是在學(xué)生看圖的基礎(chǔ)上給音節(jié)加聲調(diào)，先認(rèn)圖再加聲調(diào)。其中錯(cuò)的最多的是：luobo，此音節(jié)應(yīng)讀輕聲，學(xué)生沒有讀好，把bo加上了一聲調(diào)號(hào)，其余三個(gè)音節(jié)的聲調(diào)做對(duì)了。 第十題：我看圖填漢字?？磮D讀拼音寫漢字，所考察的字都是剛學(xué)過的，很簡(jiǎn)單，多語文生都寫對(duì)了，有個(gè)別孩子把“木頭”的“木”寫成了“耳目”的“目?！背霈F(xiàn)這種情況我分析出兩點(diǎn)原因： 上課沒有認(rèn)真聽講： 做題目時(shí)想當(dāng)然了，沒有認(rèn)真想就直接填上了。沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。 二、考后反思 對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要*下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)： 1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音?！ ?﹑教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路?！ ≡谄綍r(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)
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