【正文】 還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。三、學(xué)生答題分析：填空題的失分很大，主要第8。4．看全部試題其中第六大題操作題掌握的最好。2．對概念的理解不深。二、試卷分析縱觀試題，題目適合，體現(xiàn)了新課程改革的理念，本次考試的試題如此靈活，好象在做思考題，想考滿分難，想不及格很容易。從統(tǒng)計的這些指標(biāo)看，成績是很一般?？傊诤蟀雽W(xué)期的教學(xué)工作中，我會盡自己最大的努力，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取在期末本班數(shù)學(xué)平均分在上升一個層次。三、抓好單元過關(guān)。認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教育教學(xué)的過程中對落實問題不夠注重。從這次考試的試卷來分析，我們發(fā)現(xiàn)幾個問題：學(xué)生存在粗心大意的毛病。（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二、存在的問題學(xué)生（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。內(nèi)容有連乘解決實際應(yīng)用題，列方程并解答實際問題。錯誤的的地方主要是加法算錯。其中脫式計算包括簡便計算，+42247。余數(shù)是（）。這兩道題上，學(xué)生概念沒記清，教師在以后的教學(xué)中應(yīng)加強概念的理解。應(yīng)看作（）（）來計算，積是（）；涉及的內(nèi)容有方程，觀察物體，公倍數(shù)和公因數(shù)，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，找規(guī)律。第一篇：五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析本次期中考試本班共參考11人，其中90分以上5人，80——89分有5人，70——79分1人，及格率為100%。試卷共有八個類型的題目，填空，判斷，選擇，直接寫出得數(shù)，計算，列式計算，開心動手，解決問題。（二）、判斷題共10分，（）；第五題在乘法中，積可能小于其中一個因數(shù)（）。由于學(xué)生對概念理解不清。102這兩道題，學(xué)生做錯的地方主要是計算錯誤。（七）、開心動手共10分2道小題，主要內(nèi)容是觀察物體。21天完成任務(wù)。不會聽講。我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。學(xué)生的書寫質(zhì)量不高。這次考試就很明顯的反映出很多知識點，老師都是講了多次，學(xué)生也做了多次，但考試時，學(xué)生卻還是做不來。我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。爭取每單元進(jìn)行一次過關(guān)測試，讓學(xué)生人人過關(guān)。聚寶小學(xué) 溫宏偉2012年11月6日第二篇：五年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析喬繼蓮本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束。原因大致有如下幾個：，學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡忘。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從中反映出以下幾個問題： 1．學(xué)生分析問題的能力不強。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,有的出現(xiàn)了很不應(yīng)該的錯誤，認(rèn)真答題等學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都還有問題。想起來在這部分知識的講授時，為了學(xué)生真正的掌握，我采用讓學(xué)生主動的探索，多觀察，多想，多看，看來是收到了效果。第5小題是學(xué)生的認(rèn)識不到位，很多學(xué)生不理解圖意。鑒于此，教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識轉(zhuǎn)移、搬遷。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑。多一些以生為本，少一些教師中心。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實施教學(xué)的首要策略。第一題：根據(jù)拼音正確地寫出漢字。主要考察學(xué)生對詞語的掌握情況和對成語的積累情況。個別學(xué)生對“謄寫”的“謄”不太認(rèn)識，出現(xiàn)了選擇性的錯誤。主要考察學(xué)生對“日積月累”“古詩詞”的背誦及靈活運用。學(xué)生在答題時寫的不準(zhǔn)確，可見學(xué)生積累知識與運用知識不夠扎實、靈活。個別學(xué)生雖然寫出了讀書名言，但事例不能夠和讀書名言很好地對應(yīng)起來，還有幾個學(xué)生不仔細(xì)讀題，沒有寫讀書名言，失分嚴(yán)重。語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。三、整改措施：1．繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，夯實基礎(chǔ)。，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。二、學(xué)生卷面分析及存在的問題：基礎(chǔ)知識的掌握、計算能力的形成較好。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。247。學(xué)生卷面上有計算時漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤；憑主觀印象寫結(jié)果，如一題（10）排列大??；三題（1）下面除法算式中，商最大的是（）A 247。被除數(shù)和除數(shù)要同時擴大（）倍。三、反思及改進(jìn)措施：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。切實利用好教研組活動這一平臺，充分交流教學(xué)中的困惑，群策群力共同研究解決教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題。課堂教學(xué)中努力做到結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。題量適中，題目靈活，有一定的難度。（一）填空題：1．1～20的自然數(shù)中，奇數(shù)有（）個，偶數(shù)有（）個，質(zhì)數(shù)有（）個，合數(shù)有（）個。也還有部分學(xué)生概念不清。21=（）（）=（）+（）后面的兩個加數(shù)，部分學(xué)生填的不是質(zhì)數(shù)。8．一個平行四邊形面積是38平方厘米，高是（）。（二）判斷題：錯誤不突出。A、一 B、二 C、三 D、四此題綜合性很強，既要熟悉100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，還要知道2016年是閏年，2月有29天，還得分析每個月的天數(shù)，還得理解季度的意思。（1）是2的倍數(shù)（寫兩個）（2）是3的倍數(shù)（寫兩個）（3）是5的倍數(shù)（寫兩個）（4）既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)（寫一個）（5）既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)（寫一個）（6）同時是5的倍數(shù)（寫一個）錯誤原因在于，沒看清題目，要求組的是三位數(shù)，有組兩位數(shù)和四位數(shù)的，還有的不是用的0，2，5，7這幾個