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正文內(nèi)容

五年級下冊語文期中考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)

2024-10-24 20:22 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 次養(yǎng)成學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,因為學(xué)生不會觀察腦中就不會有素材,寫出來的文章就空洞、不真實。還要教會學(xué)生每一類型作文的寫法。讓學(xué)生知道哪一類型作文這怎樣寫。再一還要讓學(xué)生多寫日記,從而提高學(xué)生的寫作能力。(六)突優(yōu)轉(zhuǎn)差作業(yè)分層設(shè)計,不同階段的學(xué)生布置不同的作業(yè);課堂上盯緊容易做小動作、走神的學(xué)生,多提問學(xué)困生,讓他們走進課堂;多照顧學(xué)困生,基礎(chǔ)部分反復(fù)加強,適當(dāng)?shù)耐瓿梢恍┠芰︻}練習(xí);對成績有上升空間的學(xué)生多多關(guān)注,讓他們在完成課堂要求的前提下,再進行能力的培養(yǎng)??傊?,學(xué)生的努力是有目共睹的,但他們在學(xué)習(xí)方法上存在著一些問題,這就要求我們每一位老師在今后的教學(xué)工作中取長補短,加強師生互動,從各方面嚴(yán)格要求自己,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。第三篇:五年級語文期中考試質(zhì)量分析五年級語文期中考試質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)結(jié)束了,五年級共10班參加測試,參考人數(shù)共424人,其中8分以上優(yōu)秀人數(shù)為273人,占年級總數(shù)的6338%,及格人數(shù)為414人,占年級總?cè)藬?shù)的9764%,10個班級均分都在80分以上,其中班級平均最高分為897分,最低分為807分,年級平均分為8427分,整體情況良好,各班較以往都有相應(yīng)提升。從試卷角度分析,本次測試難度適中,學(xué)生們基本能在規(guī)定時間內(nèi)完成測試。為了加強以后的教學(xué),更好的完成教育教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,下面就本次期中考試做個簡單的分析:一、試題分析試題共分為五大部分:字詞運用、內(nèi)考察、閱讀理解、語文與生活、作文。第一大題,屬于基礎(chǔ)知識的考察,失分不是很多,整個年級的得分率在90%以上,按拼音寫詞語10分,得分率942%,補充成語及選用成語8分,得分率916%考察的都是有關(guān)文里面的字、詞及綜合學(xué)習(xí)里的日積月累和讀讀背背,所以我們要把基礎(chǔ)知識的掌握放在平時的教學(xué)中,不能集成堆,要把基礎(chǔ)知識日日清。第一大題的1—4小題,考的是字詞的積累。這個題主要考察學(xué)生們平時所積累的詞匯量。但是從學(xué)生們的答題上看大部分學(xué)生做的還是挺棒的,有個別學(xué)生由于平時積累詞語較少導(dǎo)致失分。第4小題是按要求填寫四字詞語。錯誤率占整個年級的20%左右,有一部分學(xué)生比較粗心,沒讀懂題意。沒有理解ABAB,AAB等詞語的形式。第二大題是內(nèi)填空,所考知識都是文內(nèi)和練習(xí)中的詞語,詩句,歇后語等,主要考察的是學(xué)生平時對這些日常用語以及所要背誦的詩句的掌握情況。其中積累運用18分,得分率864%,平時注重對必背內(nèi)容的檢查:背誦和默寫;大部分學(xué)生都能正確填出,只有少部分學(xué)生因為沒有掌握這些需要記憶的內(nèi)容,導(dǎo)致失分。第三大題是閱讀理解。由一篇內(nèi)閱讀和一篇外閱讀構(gòu)成。其中內(nèi)閱讀所考內(nèi)容為文第二單元第9《推敲》,考試的題目均在練習(xí)與測試中出現(xiàn)過,所以難度并不大,失分的學(xué)生也不是很多,只有個別學(xué)生出現(xiàn)寫錯別字的情況,內(nèi)閱讀10分,得分率894%,年級正確率在90%上下。外閱讀是一篇童話故事,故事內(nèi)容通俗易懂,但很多學(xué)生在第一小題加標(biāo)點符號中出現(xiàn)了錯誤,錯誤率占比4%左右,也有10%學(xué)生分不清時針,分針,秒針各轉(zhuǎn)一圈分別表示多少從而導(dǎo)致失分。第四大題是語文與生活,這部分內(nèi)容著重考察學(xué)生的生活積累,有不少學(xué)生沒有找出兩個消防元素,足以見得學(xué)生們內(nèi)容的提煉還有待加強。這部分失分整個年級在,20%左右,這一題主要的失分出現(xiàn)在了第二題,整個年級30%的學(xué)生們對于寫消防的宣傳標(biāo)語產(chǎn)生了困惑,無從下筆,從而導(dǎo)致這一題的大面積失分。第五大題作文,要求我們寫的是生活中的一次嘗試,這種敘事的對于五年級的學(xué)生來說難度并不大,很多學(xué)生的作文扣分基本都在3到4分之間,屬于合理范圍。只有少部分學(xué)生因為沒有讀懂題意而出現(xiàn)了跑題的情況,整體情況良好。二、存在問題這份試題做到全、新、活,難度適中,符合學(xué)生的知識水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)??v觀這次質(zhì)量檢測,可以看出還存在許多問題。(1)詞語積累不夠。學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)中沒有關(guān)注到重點詞語的積累,也缺乏對于這些詞語的理解和運用,比如找近反義詞,根據(jù)一段話填上合適的關(guān)聯(lián)詞等,同時也缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。(2)綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及字詞積累、文內(nèi)容填空的訓(xùn)練,還考查學(xué)生對內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時的語言運用能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。(3)邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文內(nèi)容為一次嘗試,于學(xué)生自身的生活實踐,由于學(xué)生基本功不夠扎實,語言表達能力有限,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系??赵?、套話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。(4)書寫不規(guī)范。從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。三、改進措施五1:多強調(diào),勤指導(dǎo)。多提醒孩子認(rèn)真做題,平時上注意細(xì)節(jié)。鞏固形近
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