小學數(shù)學期中考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-09-20 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，在短短的兩個月的學習中，我們的教學取得了一定的成績，同時也 發(fā)現(xiàn)了一些不足。下面將本次考試集中反映出的問題從成績、問題和改進措施等方面做以下總結： 一、主要成績： 1．本冊基礎知識掌握好。 從學生答卷后統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，學生對于本學期所學的知識掌握比較扎實，像基礎知識部分，涉及到本學期所學的概念內(nèi)容學生正確率較高，可以看出學生的記憶、理解能力較強，對基本知識掌握得較好。學生在計算部分的口算、估算和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算出錯較少。 解決簡單實際問題的能力強。 本次試卷的應用題雖然是在本冊內(nèi)容基礎上進行的測查，但是有的題目都拐了一點彎，這對學生對問題的理解與運用和數(shù)量 關系的分析能力有了很高的要求，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。這部分試題中除最后一兩道題較難外，其他基本上是教材上本學期所教學的基本內(nèi)容，反映出學生能將所學知識應用于實際，能夠解決一些簡單的實際問題。 。 從試卷看， 90%的學生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學生日常學習習慣較好，學習態(tài)度認真仔細?？梢哉f，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。 二、存在問題 : 有些學生審題不仔細、計算粗心。 例如，在混合運算子中 “46+19 （ 15689），這道題有的學生沒 有認真分析，就直接進行同級運算，算成 6567 得 4355，這一問題在四個班級中都出現(xiàn)；還出現(xiàn)以上錯誤，究其原因，首先是學生學習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專一認真的態(tài)度，有的學生作業(yè)都是做完后家長檢查，自己不會差錯找原因，學習依賴性太強。 個別知識理解不透，概念模糊 在本次試卷中有一共同的錯誤之處：在整數(shù)數(shù)位順序中，每相鄰兩個計數(shù)單 位之間的進率是 10，這樣的計數(shù)法叫做十進制。但是有很多學生寫成 10 進率。還有對前期知識的考察如三平方千米等于多少公頃，學生對進率生 疏，填的五花八門。 這些錯誤與上課我們授課教師沒有講知識講透講扎實有直接關系，還有因為有的知識是以前所學，本學期沒有牽扯練習到，學生生疏了，所以出錯較多。 3．學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。 本次測試，有的練習超出四年級所學范圍，學生解決有一定的難度，容易混亂學生的答題心理上的穩(wěn)定，尤其是在應用題和選擇題上，有的題目學生分析難度較大，有的學生不能正確地分析題中數(shù)量之間的關系，不能區(qū)分哪是多余條件而導致錯誤。 學生現(xiàn)在運用知識解決問題的能力雖然增強了，但是感覺許多問題上孩子無法可依，只是憑著感覺走，平日碰到新類型題依賴性較強，主動思考探究的能力有待培養(yǎng)。 四、改進措施 1．加強概念的教學。讓學生深入理解概念，弄清概念的內(nèi)涵和外延。并通過對相關概念的對比，使學生明確相關概
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