高一數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-09-21 21:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)。復(fù)習(xí)中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，依據(jù)教材落實(shí)知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行深入理解和探究，記憶知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)把握知識(shí)點(diǎn)間的線狀聯(lián)系，塊狀聯(lián)系，形成基本的知識(shí)網(wǎng) 絡(luò)結(jié)構(gòu)。 加強(qiáng)審題和答題方法的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生探索審題、答題的思想和方法，在理解試題要求及考查意圖上下功夫，杜絕背題應(yīng)考，要訓(xùn)練學(xué)生闡釋歷史問(wèn)題時(shí)論從史出，史論結(jié)合。要注意語(yǔ)言表達(dá)能力的培訓(xùn)，做到答案準(zhǔn)確、完整、流暢、簡(jiǎn)潔、合乎語(yǔ)法規(guī)范。 漳州市 2024— 2024 學(xué)年下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)高一歷史試卷質(zhì)量分析 云霄一中 朱燕妹 一、試卷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 本試卷分第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇題）兩部分，各占 50 分，滿分 100 分。考試時(shí)間 90 分鐘。試題內(nèi)容覆蓋了歷史必修二教材全部八個(gè)專題的內(nèi)容，總體難度適中。體現(xiàn)歷史新課程的理念，重視歷史教學(xué)三維目標(biāo)的考查，代表著高中課改的價(jià)值取向，對(duì)漳州市歷史教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。其中以下幾個(gè)方面值得肯定： 選擇題題目簡(jiǎn)單而不失靈活。從在這次選擇題的考試結(jié)果看，學(xué)生的平均得分在 36 分以上，有小部分學(xué)生得滿分 50 分，得分率 72%以上，可見(jiàn)選擇題難度不大。但這次選擇題的試題較為靈活， 25 道選擇題有 12 道是材料型選擇題， 注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，材料體現(xiàn)多樣性，有圖畫、古詩(shī)、生活場(chǎng)景、圖表、宣傳畫、文學(xué)作品等。每一道題都要求學(xué)生通過(guò)分析、思考、知識(shí)遷移，再進(jìn)行判斷。注重回歸教材的知識(shí)點(diǎn)的考查，這樣的考查特點(diǎn)更為注重歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，特別是對(duì)獲取和解讀信息的能力的考查。 彰顯地方特色，貼近生活與現(xiàn)實(shí)。 在選擇題第 12 題涉及到漳州地方史，讓學(xué)生在做題時(shí)倍感親切。非選擇題的第 27 題考查的近代中國(guó)交通工具的變化，第三題是開(kāi)放式問(wèn)題，貼近生活。非選擇題的第 28 題考查了羅斯福新政，讓人聯(lián)想到今天的熱點(diǎn)即 2024 年至今的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。 第 26 題和第 29 題也是熱點(diǎn)問(wèn)題，即中國(guó)近代化問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)全球化問(wèn)題，學(xué)生都較為熟悉。 突出文明史觀，突出能力考查。 試卷突出了文明史觀，比如第 2 2 29 題考查了中華文明和世界文明的碰撞、交匯。試卷以能力立意，注重考查主干知識(shí)?！?2024 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文科綜合考試大綱的說(shuō)明》中，將能力要求表述為四個(gè)層面：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題。非選擇題四道題的每一小道題的解答，都在不同程度上要運(yùn)用上述的一種或多種能力要求，考查的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)生的知識(shí)遷移、理解、運(yùn)用、分析等能力。有的是要求從圖片材料中提煉信息，如第 26 題第 1 小問(wèn)、第 27 題的第 1 小問(wèn)、第 29 題第 3 小問(wèn)。有的是要求從文 字材料中提煉信息，如第 26 題第 2 小問(wèn)，第 27 題的第 2 小問(wèn)、第 28 題第 1 小問(wèn)、第 29 題第 2 小問(wèn)。在設(shè)問(wèn)時(shí)結(jié)合材料與教材中產(chǎn)生，在對(duì)主干知識(shí)的考查時(shí)顯得較為靈活，注重了多層次、多角度考查學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。 在開(kāi)放性的問(wèn)題中突出對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。非選擇題的四道大題的最后一問(wèn)都是開(kāi)放性的問(wèn)題，大部分學(xué)生的回答都較好，基本上可以得一半以上的分?jǐn)?shù)。在考查時(shí)凸顯了歷史的情感教育功能，有助于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和提高其價(jià)值判斷能力。 二、云霄一中學(xué)生答題優(yōu)點(diǎn)與不足之處 優(yōu)點(diǎn)之處： （ 1）選擇題得分率 高，有小部分學(xué)生的選擇題得滿分 50 分。非選擇題的準(zhǔn)確率也較高，總分平均分 分。 （ 2）開(kāi)放性的問(wèn)題回答較好。 （ 3）回歸教材知識(shí)點(diǎn)的回憶準(zhǔn)確率高。（ 4）大部分學(xué)生的文字書(shū)寫規(guī)范、工整。 不足之處： （ 1）錯(cuò)別字現(xiàn)象還有。這在各個(gè)小題的回答中均能看到一些錯(cuò)別字。（ 2）部分學(xué)生因?qū)忣}失誤導(dǎo)致失分。特別表現(xiàn)在第 26 題第 1 小問(wèn)的回答中沒(méi)有看到 “ 分別 ” 一詞，回答時(shí)籠統(tǒng)不清，也沒(méi)有表達(dá)出圖片之間的關(guān)系。第 27 題第 2 小問(wèn)的原因分析，學(xué)生分析原因時(shí)脫離題目。第 28 題第 3 小問(wèn)回答時(shí)沒(méi)有正確理解題意，沒(méi)在回歸 教材的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生失分較為嚴(yán)重的是不能回答 “ 胡佛政府無(wú)力扭轉(zhuǎn)和人民不滿情緒高漲 ” ，羅斯福新政的措施沒(méi)有表述出來(lái)。（ 3）部分學(xué)生從圖片、文字材料中提煉信息的能力不足，方法沒(méi)在把握。比如第 26 題第 2 小問(wèn)，第 27 題第 2 小問(wèn)，在第 28 題第 2 小問(wèn)，有的學(xué)生不能正確地提煉信息。 （ 4）部分學(xué)生的知識(shí)的遷移運(yùn)用能力不足，歷史概念的表述不清。比如第 26 題第 1 小問(wèn)的三個(gè)概念：外國(guó)資本主義、洋務(wù)企業(yè)、民族企業(yè)的表述不清楚。第 26題第 2小問(wèn)，有一部分學(xué)生提到 “ 官僚資本主義 ” ，第 27 題第 1 小問(wèn)的技術(shù)變化得分較差，沒(méi)在理 解 “ 技術(shù) ” 這一概念。第 28 題第 1 小問(wèn)的三個(gè)歷史概念表述不清。 （ 5）歷史辨證思維能力不足。比如第 26 題第 3 小問(wèn)，沒(méi)有辨證認(rèn)識(shí)中國(guó)近代民族資本主義經(jīng)濟(jì)，在回答時(shí)大部分學(xué)生只說(shuō)出 “ 受帝國(guó)主義和本國(guó)封建主義的雙重壓迫和束縛，發(fā)展艱難而曲折 ” ，大部分學(xué)生在第 27 題第 3 小問(wèn)的回答中沒(méi)有想到新式交通工具的負(fù)面影響。小部分學(xué)生在第 29 題第 3 小問(wèn)的回答中不能運(yùn)用發(fā)散思維，從多個(gè)角度看問(wèn)題，并且沒(méi)有體現(xiàn) “ 論從史出、史由證來(lái) ” ，回答時(shí)沒(méi)有通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明論證史論。 三、試題對(duì)云霄一中高一備課組的教學(xué)啟示 強(qiáng)化集
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