小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析最終定稿(編輯修改稿)
2024-11-02 12:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性大膽表達(dá),注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析六（9）班語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析一、基本情況此次考試，本班66名學(xué)生全部參加考試，及格率100%，%，最高分99分，最低分74分。二、試卷分析試卷主要分為基礎(chǔ)字詞、句型變化、課文內(nèi)容及原文考察、閱讀和作文五個(gè)大的部分?；A(chǔ)字詞部分：本班學(xué)生掌握比較扎實(shí)，失分正常，錯(cuò)誤集中在“分外”的讀音和“鼎”字查字典等內(nèi)容。句型變化部分：訓(xùn)練較多，學(xué)生掌握較好，較少失分。課文內(nèi)容及原文考察部分：掌握較好，對(duì)“發(fā)”字的理解還不到位。閱讀部分：主要丟分集中在近義詞的選擇和對(duì)詞語(yǔ)意思的理解上，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解還比較膚淺，訓(xùn)練較少。作文部分：人均失分1—3分，總體有較大提高，尤其字跡更工整，寫(xiě)作能力有較大提高。三、比較突出的幾個(gè)問(wèn)題。閱讀存在的主要問(wèn)題是學(xué)生獨(dú)立閱讀理解能力不高。一是讀文不細(xì)，缺乏仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，不善于從文中找到答案；二是根本不能理解短文內(nèi)容，特別是對(duì)聯(lián)系課文、聯(lián)系生活理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義的方法掌握不夠；三是概括文章主要內(nèi)容存在很大問(wèn)題，要么概括得不明確，要么羅羅嗦嗦；四是體會(huì)含義深刻的詞句并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法存在一定的問(wèn)題，學(xué)困生表現(xiàn)突出，往往詞不達(dá)意、理解膚淺，難以結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)其表達(dá)的思想感情；五是答題不夠完整，表達(dá)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象十分普遍，反映突出。學(xué)生缺乏對(duì)試題的變通能力。習(xí)作中存在的問(wèn)題也提醒我們要去認(rèn)真反思：第一：題材比較平淡，一些習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣，看不出對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟，這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。第二：語(yǔ)文基本功不強(qiáng)。學(xué)生語(yǔ)文基本功薄弱，一是表現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)言積累差，習(xí)作中源于課外閱讀積累的語(yǔ)言相當(dāng)貧乏；二是表現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力普遍較低，句子寫(xiě)不通順連貫，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表情達(dá)意，語(yǔ)言的優(yōu)美生動(dòng)更差；三是錯(cuò)別字現(xiàn)象突出。第三：部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不工整、卷面不整潔。四、改進(jìn)措施：加強(qiáng)集體備課，尤其是加強(qiáng)“對(duì)教材的研究”。把握教材中知識(shí)的重難點(diǎn)，把握教材的能力點(diǎn)。對(duì)每篇課文而言要抓指導(dǎo)學(xué)生理解的切入點(diǎn)和深入點(diǎn)。重點(diǎn)要突出，改變“面面俱到”的“零敲碎打”。一定要整體把握教材、整體設(shè)計(jì)教學(xué)。重視語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練。要把語(yǔ)文基本功訓(xùn)練作為語(yǔ)文課的重要教學(xué)任務(wù)，要安排足夠的時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，低起點(diǎn)嚴(yán)要求，讓學(xué)生從識(shí)字寫(xiě)字開(kāi)始，遣詞造句，讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行基本功的訓(xùn)練。踏踏實(shí)實(shí)培
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