【正文】 以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫看清字形，以端正態(tài)度，規(guī)范書寫，力求卷面整潔。特別是有些容易寫錯的字，很多學(xué)生在這方面丟分。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。但錯別字也不少。習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。第二篇課外閱讀，分值大，內(nèi)容深，是本次考試問題最大的題。得分率97%，失分率3%，這道題一是按課文內(nèi)容填空，二是作者與作品連線，個別學(xué)生不了解出錯。綜合修改一題失分也達到45%.學(xué)生不認真讀題分析，覺得題量大而考試過于緊張造成的?？傮w印象：從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的試卷，從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主意識，較客觀地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。作文指導(dǎo)上，加強平時小練筆，采用片段形式怎樣把一人、一物、一事寫清楚、具體，經(jīng)常反饋交流。要把語文基本功訓(xùn)練作為語文課的重要教學(xué)任務(wù)，要安排足夠的時間，加強指導(dǎo)，低起點嚴要求，讓學(xué)生從識字寫字開始，遣詞造句，讀寫結(jié)合，進行基本功的訓(xùn)練。對每篇課文而言要抓指導(dǎo)學(xué)生理解的切入點和深入點。學(xué)生語文基本功薄弱，一是表現(xiàn)在學(xué)生的語言積累差，習(xí)作中源于課外閱讀積累的語言相當(dāng)貧乏；二是表現(xiàn)在學(xué)生運用語言的能力普遍較低，句子寫不通順連貫，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表情達意，語言的優(yōu)美生動更差；三是錯別字現(xiàn)象突出。一是讀文不細，缺乏仔細閱讀的習(xí)慣，不善于從文中找到答案；二是根本不能理解短文內(nèi)容，特別是對聯(lián)系課文、聯(lián)系生活理解重點語句含義的方法掌握不夠；三是概括文章主要內(nèi)容存在很大問題，要么概括得不明確，要么羅羅嗦嗦；四是體會含義深刻的詞句并初步領(lǐng)悟作者的表達方法存在一定的問題，學(xué)困生表現(xiàn)突出，往往詞不達意、理解膚淺，難以結(jié)合語境體會其表達的思想感情；五是答題不夠完整，表達不準(zhǔn)確的現(xiàn)象十分普遍，反映突出。閱讀部分：主要丟分集中在近義詞的選擇和對詞語意思的理解上，體現(xiàn)出學(xué)生對詞語的理解還比較膚淺，訓(xùn)練較少。二、試卷分析試卷主要分為基礎(chǔ)字詞、句型變化、課文內(nèi)容及原文考察、閱讀和作文五個大的部分。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進行語文實踐活動的藍本。在小處把握好學(xué)生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。，特別是理解和閱讀能力。平時要注重加強讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習(xí)慣。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上而被扣分也不少。，學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多。，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，要不就是多字、少字。二、學(xué)生做題情況分析：全班43個人，均分：75%；及格人數(shù)：38人，優(yōu)秀人數(shù)：8人，優(yōu)秀率：14%。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。如前何中心小學(xué)平均分居學(xué)段第二名，在綜合比評比中居第三名。提高寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。平時多讓學(xué)生進行誦讀，達到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)靈活運用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學(xué)生不僅會背，關(guān)鍵在于要會用。強化積累。值得一提的是部分學(xué)生錯別字很多，只有30多個字；二是背作文套題問題嚴重，全班大部分學(xué)生內(nèi)容相同，沒有自己的自來水，這樣的問題必須改正，否則會影響畢業(yè)班考試成績?！睆拇痤}情況來看，有相當(dāng)一部分同學(xué)潦草，這說明平時就沒有良好的書寫習(xí)慣。如平時能倒背如流的古詩、對聯(lián)，一旦要求用到具體的環(huán)境就茫然。具備一定的閱讀能力。部分學(xué)生能寫出較為新穎、有趣的習(xí)作，由此可見平時教師對學(xué)生的作文訓(xùn)練抓得比較緊。從卷面看出，平時教師注重《練習(xí)冊》的講評，理解能力相對比較強。第一、二題主要檢測學(xué)生對文本的理解與歸納能力，這道題得分率比較高，反映出平時教學(xué)比較注重文本，把握住文本重難點。第2小題主要檢測學(xué)生3—5年級古詩掌握情況，這不能說超越教材、超越課標(biāo)，課標(biāo)明確指出六年級學(xué)生必備的詩文，豐富語文素養(yǎng)。第五題“按要求填寫”這道題主要是檢測學(xué)生積累情況，卷面反映出學(xué)生積累匱乏，特別是對一些詩句理解不深，造成本道題失分嚴重，得分率僅有35%。改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進行修改：加、換、刪、調(diào)、改。第四題“綜合修改”這道題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修改句子的能力?？鋸埵菫榱吮磉_強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。一半的學(xué)生能根據(jù)例句，仿寫出感人的句子；一半學(xué)生詞不達意，不知所云?！霸~語部分”共分為四道題。二、命題依據(jù)和范圍：本次測試的命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為“綱”，以學(xué)生使用的現(xiàn)行教材為“本”?！?，還凸現(xiàn)雙基要求，強調(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。第二篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析報告六年級語文期中考試質(zhì)量分析報告本次為了真實了解畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量情況，幫助畢業(yè)班教師了解到自己課堂教學(xué)的問題，找到與兄弟校的差距，以便在以后的教學(xué)中補缺補漏，做活學(xué)校門面文章，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長放心。語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了我們