期中考試質(zhì)量分析報(bào)告-wenkub.com
2024-10-06 06:18 本頁面
【正文】 成績(jī)的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。（2）優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。（2）教學(xué)理念和教學(xué)方法比較陳舊。（2）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差?，F(xiàn)將沙河站中學(xué)本學(xué)期期中考試成績(jī)分析如下：一、組織情況：本次考試有教務(wù)處統(tǒng)一安排，學(xué)生在各年級(jí)內(nèi)部交叉安排考號(hào)，交換座位，為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效，教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，加大了對(duì)考試紀(jì)律的檢查。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊(cè)等。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。（3）強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。低年級(jí)在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。（3）解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。四、答卷分析語文：從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是中段，女生普遍較好。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。高段的語數(shù)兩科科目的良好率、優(yōu)秀率較低。發(fā)言當(dāng)中有不當(dāng)之處希望大家多提寶貴意見，謝謝大家！第四篇：期中考試質(zhì)量分析報(bào)告小學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析一、組織形式按照鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排我校于11月13日進(jìn)行了期中知識(shí)檢測(cè)。與其他學(xué)校相比還有點(diǎn)低。那這次考試成績(jī)能進(jìn)步這么大，也并非偶然，離不開老師與學(xué)生的共同努力，三年級(jí)英語較其他班級(jí)基礎(chǔ)良好，由于剛開始接受英語，對(duì)英語有很大的興趣，再加上學(xué)期周校長(zhǎng)打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，所以才致使這次英語考試成績(jī)盡如人意。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。這次考試的試卷和以往的考卷相比難度不是很大，課內(nèi)閱讀是單元檢測(cè)和月考中出現(xiàn)次數(shù)比較多的，但是還有一半學(xué)生沒有拿到該拿的分?jǐn)?shù)，顯得有點(diǎn)不盡人意。本學(xué)期我擔(dān)任我校六年級(jí)班主任以及語文和三年級(jí)英語。協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，齊抓共管。對(duì)學(xué)生進(jìn)行每周檢測(cè)、每月檢測(cè)，起到鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺的作用。（3）審題能力許多同學(xué)馬馬虎虎，讀題不認(rèn)真，造成做題錯(cuò)誤。成績(jī)情況：從總體來看，大部分同學(xué)成績(jī)有所提高，但是也有個(gè)別同學(xué)存在發(fā)揮失常的情況，%，%。面對(duì)這些困惑和困難，教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛
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