小學(xué)英語期中考試質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-10-08 17:28 本頁面
【正文】 我們從找問題、定措施，從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我們英語組的教學(xué)質(zhì)量。我們還應(yīng)該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。因此，教學(xué)效果形成了平行班之間教大的差異。三四年級各班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半學(xué)期的工作重點(diǎn)。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。第五篇：小學(xué)英語期中考試質(zhì)量分析英語工作總結(jié)期中考試結(jié)束了，我們教研組對各年級的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。在平時(shí)要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功。針對學(xué)生閱讀能力差的問題，我讓學(xué)生每周閱讀英語短文并做筆記。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。，不能正確寫出單詞的正確形式。教師方面的原因：這段時(shí)間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不夠重視，這也是這次考試成績不高的原因之一。這次考試的另一個(gè)題型——補(bǔ)全對話，它既考察了學(xué)生的在這段時(shí)間學(xué)習(xí)的交通方式，又聯(lián)系到了上學(xué)期的問路和指路，跨度較大，加大了整張?jiān)嚲淼碾y度。但是學(xué)生聽力分?jǐn)?shù)較低的原因主要是學(xué)生的書寫能力太差。此次閱讀短文的內(nèi)容相對而言略顯枯燥。下面我主要從三方面來分析著這次： Qe一、考試質(zhì)量分析：本次考試試題是有名校調(diào)研調(diào)來的試題，就整個(gè)試題而言，有的考題偏難，甚至有的超出考試范圍，只有少部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我們英語組的教學(xué)質(zhì)量。我們還應(yīng)該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。從教師來看，有的老師由于年輕，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的老師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的年級，知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)?！尽科浯危瑥脑嚲砩戏治?，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。文 章來源 蓮山 課件 w w Y k 第三篇：小學(xué)英語期中考試質(zhì)量分析。5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。分層教學(xué)，分
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