六年級期中檢測質(zhì)量分析-展示頁
2024-10-17 13:50本頁面
【正文】 去，爭取在下次考試中取得好成績。特別人物對話，表情，及心里描寫幾乎沒有，敘述性的語言太多，文章顯得慘白無力。主要表現(xiàn)在：a選材不典型，學(xué)生沒有事情可寫，寫來的都是老一套，如做出了什么題目，題材單一。作文?！绑w會生活的真諦”其實(shí)就是文章的主題，有些孩子蒙住了，以為是什么高深的問題，其實(shí)只要圍繞中心句展開敘說就行了。這四個(gè)答案太相似，已經(jīng)超出學(xué)生能夠評析的范圍。今后教學(xué)中還將進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力和閱讀習(xí)慣。（第二篇）第一問“從劃線句子中讀懂了什么”少部分學(xué)生扣分，其實(shí)文中的中心句已經(jīng)有所揭示，可是仍然有部分學(xué)生不知道找中心句，不能圍繞中心句展開思考。平時(shí)教學(xué)中訓(xùn)練還不到位。與生活實(shí)際聯(lián)系的能力還很欠缺。概括能力不強(qiáng)，或者是沒有仔細(xì)閱讀文章。（第一篇）第二題，短文講了哪兩個(gè)問題，第一點(diǎn)學(xué)生很快從文中找出來了，但是第二點(diǎn)就不知道概括，文章最后一句已經(jīng)點(diǎn)明了，但是仍然有學(xué)生不會概括。第二題和第三題的續(xù)寫，因?yàn)榫毩?xí)過，所以大部分孩子沒有丟分，但是仍有不分學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)沒有認(rèn)真寫，或者語言表達(dá)不夠順暢，不能切中主題而失分。課內(nèi)閱讀。改病句一直是個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)練習(xí)較少，強(qiáng)化的時(shí)間不多。其他隨文積累背誦的篇目基本沒有扣分。部分孩子沒有重視口語交際的練筆，造成介紹不全面，不具體，有的孩子只寫了一句話。主要是曾經(jīng)在課外練習(xí)中出現(xiàn)過類似的題型。其次是“熔化”雖然教學(xué)時(shí)也做了區(qū)別，強(qiáng)調(diào)，復(fù)習(xí)時(shí)忽略了，學(xué)生淡忘了，或者是和糖水溶化混淆了，由此可見孩子們的靈活運(yùn)用的能力還很欠缺。用橫線選擇正確答案。除了各個(gè)別外，幾乎沒有孩子丟分，這和平時(shí)的教學(xué)抓的比較實(shí)在有著密切關(guān)系。看拼音寫詞語。但是距離書寫美觀還有很大差距。本次測試，從整個(gè)卷面來看，書寫質(zhì)量有所提高。學(xué)生作文題材，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，我們還要多思考，幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞句，運(yùn)用好各類修辭手法，讓文章鮮活起來。閱讀教學(xué)中教師還要加強(qiáng)聯(lián)系生活實(shí)際的拓展，讓他們通過每篇課文的學(xué)習(xí)體會到文章給予我們的人生啟發(fā)，進(jìn)而提升思想認(rèn)識。學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。從本次試卷來看，基礎(chǔ)性的題目基本沒有扣分，看出平時(shí)基礎(chǔ)抓的還是比較實(shí)在的，教學(xué)中老師也注意到扎實(shí)有效的訓(xùn)練。第一篇：六年級期中檢測質(zhì)量分析六年級期中檢測質(zhì)量分析陳建玲一、試卷分析本次六年級試題，從體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念的角度對學(xué)生的語文知識和語文能力進(jìn)行了全面系統(tǒng)的檢測，內(nèi)容覆蓋面廣，難易適度，份量適中，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里均能較好地完成，是一份深受老師和學(xué)生歡迎的試題。二、學(xué)生考試分析。但是學(xué)生的能力明顯欠缺，稍作改動的題目，靈活一點(diǎn)的題目，學(xué)生就束手無策，缺乏舉一反三的能力。不少孩子還是表現(xiàn)出讀題時(shí)很浮躁，不能深入思考推敲。閱讀教學(xué)也是滲透作文教學(xué)的載體，每篇課文都有值得借鑒的地方，仿寫，小練筆要勤練，以達(dá)到提高作文的教學(xué)要求。書寫。大部分孩子注意到行款整齊，字與字之間的間距空行比較好，整個(gè)卷面比較清晰整齊。少部分差生的書寫還很潦草，今后還要進(jìn)一步加以指導(dǎo)教育。此項(xiàng)得分率比較高。平時(shí)注意反復(fù)鞏固生詞，教學(xué)中易錯(cuò)的字詞也特別拎出來教學(xué)。這道題中錯(cuò)誤較多的是“地道”，教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)過兩個(gè)讀音的區(qū)別，但是還是有不分學(xué)生辨別不清楚。審題不夠仔細(xì)慎重，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度還有待提高。此項(xiàng)得分率很高，除了極個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字外，幾乎沒有扣分現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)講解的比較透徹，學(xué)生寫的也比較好。此項(xiàng)丟分較多。改病句。常見的語病基本修改出來了，失誤最多的。第一題填很多孩子只填寫了人物名稱，沒有把事情寫具體。課外閱讀。看出文章思路很不清晰。第三題，短文給予我們的啟示失分較多，學(xué)生不能抓住要點(diǎn)概括，還有的只是講了人物怎么做，根本沒有切中主題。此題失分較多。課外閱讀。閱讀能力欠缺，閱讀習(xí)慣也不好。第二題，聯(lián)系上下文選擇合適的詞句填空失分最多，除了極個(gè)別學(xué)生選對外，幾乎全軍覆沒。平時(shí)這樣的練習(xí)，我們在教學(xué)中訓(xùn)練也比較少，今后要加強(qiáng)訓(xùn)練，有意識的培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。我們反思，在教學(xué)中可能聯(lián)系實(shí)際的拓展訓(xùn)練太少了，以致學(xué)生拿到這樣的題目就無從下手，今后教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際的拓展，多訓(xùn)練就一定能夠有所提高。此次作文得分率較低，只有百分之七十的得分率。B內(nèi)容不具體，描寫不仔細(xì)。C語言不生動，缺乏真情實(shí)感。我覺得今后應(yīng)從以下幾方面注意：嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，必須做到工整，干凈，規(guī)范。抓基礎(chǔ)知識，萬丈高樓從基礎(chǔ)開始，讓學(xué)生牢固掌握書本上的生字，詞語，句字，正確書寫字，詞是學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)，字詞掌握不牢，閱讀就不會正確分析
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