六年級期中檢測質(zhì)量分析(文件)
【正文】 ，面上掌握較扎實，失分不多，但一些平日易錯并且經(jīng)常強調(diào)的字或讀音，本以為萬無一失,但考試時仍然出錯,像“拆除”的“拆”、“維持”的“維”、“拔地而起”的“拔”等字的書寫，“扎針”的“扎”的讀音，每班都有七八個學生出錯。第八題考查的是朗讀停頓的選擇題，學生基本上不失分。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓練了，但不少學生可能因時間關(guān)系，沒能按要求做到首尾呼應，也沒能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學生缺少對印象深刻地方的重點描寫，這是失分的主要原因。、多寫、多練，切實提高學生的閱讀理解和寫作能力。二、成績統(tǒng)計本次檢測參考18人，平均分74，%，%。第四題積累與運用，第1小題補充詞語，得分63，%，全對14人；第2小題查字典填空，得分28，%，全對3人；第3小題給加點的字選擇正確的解釋，得分48，%，全對9人；第4小題古詩詞填空，得分83，%，全對17人；第5小題日積月累運用，得分54，得分率60%，全對9人。三、取得的成績多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識掌握和運用比較理想?；具_到了《課標》要求。大多數(shù)學生都能根據(jù)近期的天氣情況正確認識霧霾，以對話的方式，寫出自己的煩惱與期望。學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學。力求高效。設(shè)計更合理有效的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。對學生作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。第五篇：期中質(zhì)量檢測分析報告文章來源課件 w YK 3 期中質(zhì)量檢測分析報告這次期中考試，我們班成績算是比較糟糕的。當清楚這3名孩子的水平時，我就料想到我們班在考試排名中墊底的命運了。但我生氣的是學生對待考試的態(tài)度和審題、檢查習慣的不盡人意。我一查竟有十多個人。開學后，我很少觸及體罰這根高壓線。這幾天，針對這一現(xiàn)象我也加強了管理。午讀除了背古詩文，老師也必須親自檢查，不能高估任何一個學生。因為很多題和去年考試題相同，我利用展臺在班里也進行了練習。讓孩子先自我檢查錯誤，然后把正確的寫法再寫四遍。但是，孩子會說不會寫，比如，有兩個人把“餓狼”寫成了“惡狼”。這次作文題目是《一句讀書名言給我的啟示》。我認為可以多出幾次作文要求，進行審題、口語作文練習，引導孩子養(yǎng)成良好的審題習慣。我讓孩子在黑板上寫過座右銘，結(jié)合座右銘進行過說話練習和寫作練習。但在實際預習中，很多孩子其實是不讀書的。試卷中，我們班有5人沒有看到默寫題，說明他們檢查習慣不好。最可氣的是，劉某某的“略”字，我還在他的錯字旁寫了個正確的，這次他依然那樣寫——口和田互換了位置。所以，也可以直接抽出一句詩，讓孩子回答詩人是誰，避免他們順著背可以，一連線就錯的現(xiàn)象。晨讀布置任務，或背或讀，檢查一定要跟得上。從晨讀、午讀，我也發(fā)現(xiàn)孩子學習習慣不如從前。不知道其他班有沒有這種現(xiàn)象，為什么會這樣，我很不理解。而他們兩個一個沒看到默寫《秋思》一題，一個作文跑題。這樣，我們班不優(yōu)秀的孩子就有22人之多。6980之間的有14人。總之，本次檢測還算令人欣慰。在引導學生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。加強課堂上的師生互動，生生互動，充分發(fā)揮自主學習和小組合作的學習優(yōu)勢。課前要準確全面的理解教材內(nèi)容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。五、改進的措施。四、根據(jù)本次檢測各題的失分情況看，還存在以下問題。學生的習作水平有明顯提高。對要求背誦的內(nèi)容，大多數(shù)學生都能掌握。第六題閱讀，第1小題得分68，得分率63%，全對6人；，%，全對11人；，%，全對1人。第二題選擇正確讀音，得分39，%，全對9人?，F(xiàn)將四年級語文檢測情況分析如下：一、試卷分析本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識的積累與運用、閱讀、習作等方面對學生的知識、能力和習慣進行了全面的檢測。，平日教學中滲透聽寫、筆順筆畫、朗讀等方面的知識以及句型變換、修改病句等語法修辭方面的訓練。第四題是對文章的理解，雖然是以選擇題的形式考查，還是有30%的學生做錯。第七題是古詩和課文背誦，考的內(nèi)容較容易，所以數(shù)這道題得分率高。二、本級部試卷分析我們四年級這次測試卷子，無論是基礎(chǔ)知識題，還是閱讀理解和寫作，難度都不太大，學生得分較高，平均分接近90。第八題是閱讀理解，其中第一題的第三小題有一定難度，加上分值又比較高，學生在這個題上失分最多，很少有幾個做對的。第五題是文言文《楊氏之子》的按原文填空和翻譯，學生掌握地較扎實，
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